2.1《千以内数的认识与表达》（第二课时）（教学课件）二年级+数学下册+沪教版(共27张PPT)

(课件网) 千以内数的认识与表达 小学数学·二年级（下） 沪教版·第二单元 第二课时 学生能够掌握千以内数的数法，理解数的概念和表达方式。 通过实际操作、观察和思考，培养学生的动手能力和思维能力。 培养学生对数学的兴趣，意识到数学在生活中的重要性。 重 理解十进制计数的原理以及数的大小的比较。 掌握千以内数的数法，理解数的概念和表达方式。 例4：读写数位表上的数。 百位 十位 个位 3 4 2 　　从高位起，有几个百，就在百位上写几，读作几百；有几个十就在十位上写几，读作几十；有几个一就在个位上写几，读作几。 3个百，在百位上写3，读作：三百。 4个十，在十位上写4，读作：四十。 2个一，在个位上写2，读作：二。 百位 十位 个位 3 4 2 解决问题 百位 十位 个位 3 4 2 写作：342 读作：三百四十二 例5：中间和末尾有0的数的读写方法 (1)中间有0的数的读写 百位 十位 个位 百位上有2个 ，表示2个百，在百位上写2，读作：二百。 十位上没有 ，表示一个计数单位也没有，在十位上写0占位，读作：零。 个位上有5个 ，表示5个一，在个位上写5，读作：五。 写作：205 读作：二百零五 百位 十位 个位 百位上有3个 ，表示3个百，在百位上写3，读作：三百。 十位上有2个 ，表示2个十，在十位上写2，读作：二十。 个位上没有 ，表示一个计数单位也没有，在个位上写0占位，不读。 写作：320 读作：三百二十 (2)末尾有0的数的读写 例6：在算盘上表示千以内的数。 一千多年前，我国人民根据“算筹”，又发明了一种更加简便的计算工具--算盘，用它帮助人们表示数目并进行各种计算。 探究一：认识算盘。 梁 框 上珠 下珠 档 定位点 探究一：认识算盘。 1个上珠表示5 1个下珠表示1 个位 儿歌 长长方方一个框， 四边框来中间梁， 梁上架着许多档， 上珠下珠档上放。 定位点儿中间放。 框 档 梁 上珠 下珠 定位点 儿歌 长长方方一个框， 四边框来中间梁， 梁上架着许多档， 上珠下珠档上放。 定位点儿中间放。 档 上珠 下珠 定位点 框 梁 上珠 下珠 1个上珠和1个下珠表示的数值一样吗？ 定位点有什么作用吗？ 个位 十位 百位 千位 5 1 试一试：在算盘上表示数。 表示：1 表示：5 表示：6 个位 个位 个位 试一试：在算盘上表示数。 表示：10 表示：11 表示：15 个位 个位 个位 写出算盘所表示的数。 307 写出算盘所表示的数。 820 1.1000以内数的读、写：从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十 就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没 有，就在那一位上写0占位。从高位读起，百位上是几就读作几百，十位上 是几就读作几十，个位上是几就读作几，中间的0要读出来，末尾的0不读。 2.几个百是几百，10个百是一千。“千”是比“百”大的计数单位。 3.用算盘表示数，要先确定定位点，再拨珠。算盘的1个上珠表示5，1个下珠 表示1。 千以内数的表示2 1个上珠表示5 1个下珠表示1 个位 307 820 写出下面算盘上表示的数 根据126在算盘上拨数，正确的是：( ) A B C B 说说数的组成 715是由7个百，1个十，5个一组成的。 说说数的组成 257是由2个百，5个十，7个一组成的。 写出算盘上表示的数 630 503 1.看图写数，读数。 千位 百位 十位 个位 百位 十位 个位 5 0 6 写作： 读作： 写作： 读作： 写作： 读作： Thank you! ... ...