Unit 4 Things I like doing Period 2 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 4 Things I like doing单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 4 教材页码 P16-19 单元主题 意义 本模块的教学主题是: My favourite things. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是Things I like doing主要讨论的是喜欢的运动。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Do a survey, Let’s act以及Let’s chant. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习Do you like doing Yes. /No.句型为核心句型，能够对喜欢的应对进行询问和回答。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 4 My favourite things.中的第一个单元Things I like doing 谈论的是询问对方喜不喜欢某项运动及根据情况做出答语，教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会表达喜好。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 语言知识： 1AUnit 4 I can sing.I can dance/read/sing/draw.1BUnit 5 Food I like.Do you like … Yes/No.1B Unit 10 ActivitiesRide, skip, play, fly.2AUnit 4 Can you swim Run, write, swim, fly. 3. 横向知识关联： 在一年级上下册和二年级上册学习了一些动词，如：sing, dance, read, play等等，并且在一年级下册第五单元学习了有关like 的一般疑问句及答语，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计： 学情分析 1. 年龄特征： 二年级学生天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人分享。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定的词汇、句型，能简单地和老师、同学进行日常交流。但是，二年级学生的注意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。 2. 知识储备： 前面已经学习了很多动词，如：sing, dance, read, play, fly, run等等，并学习运用有关like的一般疑问句形式及答语，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：run—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping, swim—swimming, fly—flying. 2. 能熟练运用句型I like doing … 表达自己的爱好。 3. 能初步掌握动词变ing形式的规则。 4. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方事物的触摸感并正确作答。 5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 6. 通过本单元的学习，使学生感受爱好给我们的生活带来的乐趣，从而更热爱生活，同时培养学习英语的兴趣。 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语二年级下册Module 2 Unit 4 Things I like doing. 本部分学习的核心语言是询问对方喜欢做的事情并能正确作答。通过观察，问答等形式帮助学生正确谈论话题。 Why: 该语篇旨在引导学生谈论喜欢做的事情。能在交谈中和游戏中正确表达。同时通 ... ...