1.2不同条件下种群的增长方式不同同步练习（含解析）203-2024学年高二上学期生物浙科版选择性必修2

1.2 不同条件下种群的增长方式不同同步练习 一、单选题 1．下图示—生态系统中某植食性动物种群的个体数量变化。不考虑该系统内个体的迁移，下列有关该种群数量变化的说法，错误的是（ ） A．a时间前该种群的环境容纳量为K1 B．若在b点时出生率提高，该种群数量也不会大幅度超过K1 C．天敌大量捕食可使该种群数量出现a时间后的变化 D．年龄组成变化会导致该种群数量的波动 2．在一段时间内，某自然生态系统中甲种群的数量变化、乙种群的数量增长速率变化如图所示。下列相关叙述正确的是（ ） A．乙种群在t2时刻数量达到最大值 B．在t3时刻，乙种群的增长速率等于甲种群 C．t3时甲种群和乙种群的年龄结构类型不同 D．乙种群具有相同的增长速率时可能对应不同的种群数量 3．如图为用不同方式培养酵母菌时种群的增长曲线。其中⑤是对照组，④保持恒定酸性，①②③分别每隔3 h、12 h、24 h换一次培养液。下列叙述不正确的是（ ） A．更换营养液的周期越长，种群增长越快 B．K值随环境条件（资源量）的改变而改变 C．造成⑤的K值较小的原因有资源缺乏、有害代谢产物的积累、pH的变化等 D．曲线②表示每12 h换一次培养液，曲线①表明酵母菌种群的增长基本不受限制 4．种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述正确的是（ ） A．种群密度就是指一定面积内的种群数量 B．调查动物的种群密度时必须用标记重捕法 C．种群数量的“S”形增长是受资源和空间因素等限制而呈现的结果 D．培养瓶中的细菌种群数量达到K值前，种群密度对该种群数量增长的制约效果先增大后减小 5．下图为小明同学建构的种群知识框架，下图中⑤通过①和③预测种群密度。据图分析正确的是（ ） A．种群密度是种群最基本的数量特征，当①>③时，种群密度一定增加 B．⑥是性别比例，性别比例通过②影响种群密度 C．典型空间特征有随机分布、集群分布和均匀分布，七星瓢虫种群常见空间特征为随机分布 D．研究“S”型增长曲线有很多实践意义，如应该在K/2之前防治农业害虫 6．如图是一种酵母菌通气培养的生长曲线，a、b是相同培养条件下两批次培养的结果，下列叙述不合理的是（ ） A．a批次中可能有大量细菌污染 B．b批次的接种量可能高于a批次 C．T1时两批次产生的乙醇都很少或几乎没有 D．T2时两批次发酵液中营养物质剩余量不同 7．研究小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究随时间的变化趋势，结果如图所示（图中表示第t年的种群数量，表示第t+1年的种群数量）。下列分析正确的是（ ） A．甲种群在段的年龄结构为增长型 B．乙种群在段的种群数量呈“J”形增长 C．乙种群在时数量最少，时达到K值 D．甲种群在后数量相对稳定可能是生存条件得到改善 8．在实验室条件下培养某种家鼠，一段时间内该种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间没有个体进行繁殖，则种群数量、个体重量、种群总重量所对应的曲线及相关描述正确的是（　　） A．该种群呈“S”形增长 B．曲线乙表示种群总重量 C．曲线丙表示种群数量 D．c时刻，种群增长速率大于0 9．建立数学模型的一般步骤是（　　） A．提出合理假设→观察研究对象→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正 B．观察提出问题一→提出合理假设一→检验和修正一→用数学形式对事物的性质进行表达 C．观察提出问题一→提出合理假设一→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正 D．观察提出问题→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正→提出合理假设 10．如图表示将绵羊引入某个岛屿后的绵羊数量变化情况。下列相关叙述错误的是（ ） A．该岛屿上一定存在绵羊的捕食者 B．该曲线的后期数据可能是通过标记重捕法估算来的 C．10～40年间，绵羊种群的年龄结构是增长型 D． ... ...