中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级下册第一单元《春景》第4课《春雨蒙蒙地下》。 【教材分析】 《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册第一单元《春景》第4课唱歌课，《春雨蒙蒙地下》是影片绿色钱包中的一首插曲曲调细腻流畅描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田这首歌以景抒情情景交融纯朴。而富有诗意歌曲为2/4拍，宫和徵交替调式一段体结构曲调由弱起开始中间不断出现跨小节的切分节奏使音乐充满生气和活力象声词刷刷刷刷处的二声部手法及其间奏的插入十分形象生动尾声时刷刷刷刷再现三次重复及力度的渐弱最后结束在徵音上给人以曲终意未尽之感令人寻味。 【学情分析】 五年级的学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 (二)艺术表现 指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器表现作品。 （四）文化理解 充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用优美和谐统一唱好歌曲的二声部。 2.节奏的演唱 (二)教学难点: 1.能用肢体语言和乐器表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，春天会有哪些变化？ 预设：回答问题 教师：春雨带给你的感受是怎样的？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首作品是用音乐来表现春天的春雨，它的名字叫作《春雨蒙蒙地下》。（书写板书《春雨蒙蒙地下》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，歌曲学唱 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听作品，感受作品描绘了春天怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过聆听，说一说作品的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《春雨蒙蒙地下》是影片绿色钱包中的一首插曲曲调细腻流畅，从歌词“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳红了杏花”中，描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田这首歌以景抒情情景交融纯朴。通过聆听我们感受作品是由几个部分组成？ 预设：回答问题 教师：《春雨蒙蒙地下》歌曲为2/4拍，宫和徵交替调式一段体结构，由8个乐句组成，下面我们分乐句学唱 （二）感受音乐，分句教唱 教师：下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：处理弱起、切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：处理弱起、切分节奏、附点节奏、同音高连音线，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱，同学们你们来说说第三乐句的旋律有什么特点？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：第三乐句的旋律，变成了二声部，此部分将情绪推向高潮，“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳红了杏花”中 ... ...
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