第七单元《万以内数的认识》（教材解读）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课件（共30张ppt）

(课件网) 《万以内数的认识》教材解读 新人教版数学二年级下册第七单元 目录 1 单元教材分析 2 课标解读及核心素养 3 单元教学目标及重难点 4 教材例题解析 5 教学实施建议 数与代数 统计与概率 图形与几何 综合与实践 单元教材分析 本单元主要包括“1000以内数的认识”“10000以内数的认识”“口算整百、整千数的加减法”“用估算解决问题”等四部分的内容。在此之前，学生已经学习了20以内各数的认识和100以内各数的认识，之后将学习亿以内数的认识和亿以上数的认识。本单元是数概念教学的第三阶段，包含了整数认识的所有要素，是认识更大的自然数和大数计算的基础，是培养数感的重要阶段，在日常生活中有着广泛的应用。在课程实施中，要继续突出对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，要注重培养学生的数感，要注重进一步培养学生解决问题的策略意识和应用意识。 内容安排 1000以内数的认识 例1 数数，认识计数单位“千” 例2 数的组成、读数、写数 例3 认识1000 例4 算盘 10000以内数的认识 例5 数数、认识“万”及数位顺序表 例6 数的组成 例7、例8 读数、写数 例9 比较数的大小 例10 近似数 整百、整千数加减法 例11 整千数的加减法 例12 整百、整千数的加减法 例13 用估算解决问题 单元教材分析 教材编排特点 01 02 注重让学生经历运用计数单位数数的过程。 注重借助多种模型，由直观到抽象，帮助学生理解数的意义。 03 注重数感的培养。 04 借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。 单元教材分析 课标解读及核心素养 课 标 解 读 《课程标准（2022年版）》在“学段内容”中提出了“在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置”“能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。”“理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小”“在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。”“能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。”“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 数学 抽象 数学 建模 数据 分析 直观 想象 逻辑 推理 数学 运算 会用数学的眼光观察世界 会用数学的思维思考世界 会用数学的语言表达世界 课标解读及核心素养 2 4 1 3 让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 单元教学目标及重难点 教学重点 教学难点 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元教学目标及重难点 主题图呈现了体育馆中的座位图，并通过聪聪的问题让学生猜猜有多少个座位，由此可以达到以下3个目的。 (1)使学生认识到生活中还有比100大的数，激发学生认识万以内数的兴趣，为引出认识万以内的数作准备。 (2)使学生在现实的具体情境中初步感知10000有多少，培养学生的数感。 (3)了解在生活中常常需要估数，培养估 ... ...