【核心素养目标＋教学反思】三年级下册2.7《请到我的家乡来》第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 《请到我的家乡来》第一课时教学反思 核心素养目标： 健全人格:能够大胆向别人介绍家乡的特点,能够正确对待各地特色与文化。 责任意识:感知家乡的美,培养热爱家乡的情感。 话题一 “我的家乡在哪里”和“我是家乡小导游”教学反思： 本课的内容对于学生还是有一定难度的，在课前进行学情调研的时候，教师发现接近一半的学生并不太理解什么是“家乡”。很多学生会问:“家乡”和“故乡”有什么不同 在课前学习中，教师让学生思考并查找资料进行解答，发现家长对这个话题也很感兴趣，与学生一起研究这个主题内容，最终得到解决。故乡是爸爸妈妈出生和长大的地方，也有可能是孩子出生的地方，但家乡是自己生活和成长的地方。家乡记录着自己的成长，提供给自己成长的环境和资源，使自己养成了一些特有的风俗习惯等。当这个问题被解决之后，学生在查找关于家乡的资料时，积极性很高。从学生的发言中，感受到学生对家乡有着浓浓的情感，言语中充满了自豪感。 学生在寻找自己的家乡在哪里时，用猜谜的形式让大家猜自己的家乡。在这个过程中，学生已经梳理出家乡的特色或标志物。结合学生现实生活中的经验和体验，采用寓教于乐的活动形式。生生之间的交流促进了学生的信息交流和知识积累。教师鼓励学生之间的沟通和呼应。课上量现了多维度的交流。 在利用地图认识家乡的过程中，学生得到了成长。多数学生在学习本课之前，并不是很清楚家乡在地图上的位置和相邻的省份。通过学习，学生的基本识图能力得到了提升。 最后一个教学活动“我是家乡小导游”，学生都跃跃欲试。学生的视角与成人不同，颐和园里有很多建筑和宫殿，但是学生却对“长廊”情有独钟。因为“长廊”里画的故事对学生有深刻的教育意义。讲到奥林匹克森林公园、“鸟巢”和“水立方”等，学生不仅感受到了北京历史的厚重感，更看到了北京人的健康与活力，这也是对家乡人的喜爱和自豪。 在本课中，师生共同学习、相互促进。师生一起认识家乡的风景、名胜、物产和发展。在认识北京平谷区的过程中，师生共同发现了家乡的发展与每个人的努力息息相关、从风景、特产、景点到历史发展，从这些点点滴滴中，反映出家乡对每个人的影响。在生活中，我们早已对家乡发生了浓浓的情感。