【大单元教学】教学设计：物理九全22.1 能源+《第二十二章 能源与可持续发展》大单元教学设计（人教版）

中小学教育资源及组卷应用平台 【大单元教学】人教版九全册第二十二章 能源与可持续发展 第1节 能源 分课时教案 人教版 九全册 课题 能源 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 能量是物理学中一个非常重要的概念，本章从生活实例出发对能量的应用进行了简单的回顾和总结，对能源知识做了常识性介绍。能源问题是当今世界的热点问题，本节结合实例简单介绍了日常生活中常用的各种能源，并简单介绍了人类历史上不断进行着的能源革命。 本节内容由“人类利用能源的历程”和“21世纪的能源趋势”两部分构成。本节在知识技能上的要求比较低。建议本节教学应充分联系生产和生活实际，让学生了解能源与人类生存和发展的关系。重点了解世界和我国的能源状况。 能源是人类生活、社会发展的基础，地球上不可再生能源储量有限，伴随着能量需求量的迅速增长，地球上一次能源的储量已远远不能满足人类不断增长的长期需要，21世纪人类将面临能源危机。因此，开发利用太阳能、核能等新能源是21世纪的能源趋势。 2.学习者分析 学习本节之前，学生已经了解各种有关能量的知识，学习了火力、风力和水力发电的原理。本节对能源知识做了常识性的介绍，面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，教学中体现当代科学成果的新课程。 3.学习目标确定 1.通过对资料学习了解，能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。 2.通过多媒体图片以及电路图分析，了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。 3.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 4.学习评价设计 学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1了解能源的定义、分类及其在社会发展和日常生活中的重要性。2掌握可再生能源和不可再生能源的概念，以及几种常见能源的特点和应用。学科能力通过观察、实验和探究，理解能源转化和守恒定律。引导学生分析不同能源的优缺点，以及在使用能源时如何做到节约和环保。激发对能源问题的兴趣和责任感，认识到能源问题与人类生存和发展的紧密关系。科学态度培养环保意识，提倡节能减排的生活方式。小组评价表评价内容得分标准成员一成员二成员 三团队精神5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务实施能力5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。 3分：小组 任务，但解答部分正确，部分错误。 1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：创设情境 展示人类利用能源的一些场景，提问：人类利用的很多能源都是来自太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？ 学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产离不开能源。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 任务二：人类利用能源的历程 金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶需要能量，生活中烧饭、取暖、照明等也需要能量。提问：什么是能源？ 生产和生活中利用的这些能量，是通过不同的能源提供的。各种能源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展。 提问：我们的生活中都用到了哪些能源？ 展示图片：钻木取火。钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。开启了人类以柴薪为主要能源的时代。 展示图片：砍伐森林。柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。 展示图片：行驶中的蒸 ... ...