课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2023年 月 日 课题 Unit 10 I’d like some noodles. Section B (2a-2c) 班级 备课教师 课型 阅读课 课时 4 核心素养与思政渗透 本课时围绕“生日食物”的话题展开以读为主的语言实践活动，在谈论生日的情境下，引导学生用would like结构和用更丰富的语言谈论食物，并运用略读、寻读、构建思维导图等阅读策略对文本进行解读和尝试输出，帮助学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，激发其学生的学习主动性和学习兴趣，帮助其拓宽视野，了解不同国家的生日饮食习俗，关注中外文化异同，同时通过谈论生日学会感恩父母，并付诸实际行动。 课标分析 新课标要求七年级学生能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教学目标 语言能力 能够在谈论生日的语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用would like结构和用更丰富的语言谈论生日饮食，通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容，并运用略读、寻读、构建思维导图等阅读策略对文本进行解读； 文化意识 能够拓宽视野，了解不同国家的生日饮食习俗，关注中外文化异同，同时通过谈论生日学会感恩父母，并付诸实际行动； 思维品质 能够在老师的帮助下，通过推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 学习能力 能够通过阅读有关生日饮食的介绍语篇，保持英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。 教材内容分析 本课是一节阅读课，教学活动以阅读训练为主，2a-2c的阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。2a通过设问引出与阅读语篇相关的话题，让学生做好阅读的心理准备；2b中的表格设置引导学生进行短文内容的预测和关键信息的梳理；2c活动通过四个问题引导学生再次仔细阅读短文，找出相关语句并组织语言来回答。 重点 巩固对单元功能和语法结构的理解，通过阅读短文了解不同国家的饮食文化； 难点 阅读语篇教学，不仅要让学生抓住文章的大意和细节信息，讲解文章中一些常见又实用的词汇和短语，同时在教学中还需要渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。 学情分析 学生对于本节课内容十分感兴趣，该部分是在学习完有关饮食的名词之后进行的，学会掌握食品名称，再对不同国家不同的饮食习惯进行学习了解，且围绕庆祝生日这一话题展开，贴近学生实际，激发学生学习积极性，理解大意应该不难，由于本课生词较多，应提醒学生在理解大意的情况下猜测个别生词的意思，培养其良好的阅读习惯。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead-in. Enjoy the video and answer the questions. Sa: It’s Anna’s birthday. Sb: They are preparing a birthday party for Anna. Step 2. Pre-reading. Ss: I usually make a wish/ sing a song/ ... Watch a video about “birthday around the world”. Step 3. While-reading. Prediction. Find out some key words to ... ...
