第一单元第二章第二节细胞的基本结构 【教学目标】 知识目标： 1.简述细胞的基本结构。 2.区别线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能。 3.举例说出不同细胞器间的相互协作关系。 4.总结细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一的观点。 能力目标： 1.通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察细胞的基本结构。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法。 2.要求学生分组尝试制作细胞模型，展开组间评价机制，培养学生对获取的知识进行总结和提升的能力。 3.利用插图、课件，培养学生的识图、分析、归纳知识的能力。 情感目标： 1.通过学习细胞结构和功能，体会生命的精致完美，崇尚生命，热爱科学。 2.通过自主互动的过程式教学，调动学生学习生物学知识的兴趣。 3.学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，领悟辩证唯物主义在生物学中的应用 【教学重点】 1.叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。 2.其他细胞器的主要功能。 【教学难点】 1.叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。 2.细胞器之间的协调配合 【教学方法】 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围， 同时应用讲述法、比较法、指导读书法等引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。 【教学用具】 制作包含线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等教学课件幻灯片；动植物细胞模型。 【教学过程】 【教师】问题引入：多媒体展示某工厂生产产品的图片。提出问题： 一件优质的产品是通过各车间和部门之间的配合 生产出来的，根据上节实验课，考虑细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 【学生活动】结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论并参与交流。 设计意图：创设问题情境，引出新课； 一、细胞的结构组成 【学生活动】回忆初中学习的内容及实验课观察的黑藻和肝细胞的形态结构，概述细胞的基本结构。 【教师】总结动植物细胞的构成。介绍原生质体的概念及组成，引出细胞质,导入新课。 出示细胞亚显微结构的投影片并讲解细胞质的组成--细胞器和细胞质基质 1．细胞质基质：在光学显微镜下观察到细胞质 是均匀透明的胶状物质，细胞质基质是除去细胞器以外的胶状物质，呈液态，含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和酶等多种物质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 2．细胞在生命活动中发生着 物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等。这些就是细胞器 设计意图：通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”———细胞器。 二、 细胞器的结构和功能 【教师】通过实验课的观察，引导学生带着思考题阅读课本p20～21的课文内容并给出动植物细胞亚显微结构模式图，思考内容： 1.细胞内有哪些细胞器？ 2.动植物细胞有哪些共有的细胞器？ 3.叶绿体和线粒体的形态和分布如何？ 【学生活动】进行阅读、思考，并结合课本和图片回答教师提出的问题 设计意图：使学生对各种细胞器有一个初步 的认识，并且能找出动植物细胞共有的细胞器；阅读的基础上，再结合图片，更能形象深刻地比较得出动植物细胞内细胞器的不同之处。 【教师】 1.将班级学生分成若干组，规定的时间内分别完成各种细胞器结构和功能的知识学习，然后派代表将黑板上或投影上表格内相应内容填好（见附表）。 2.分别展示各种细胞器图片，结合图片和学生一起总结细胞器的结构和特点。总结过程可以设计的提问： （1）线粒体内膜向内突起成嵴，有何意义？线粒体内酶的功能是什么？ （2）叶绿体是如何 ... ...
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