满腔热血洒春秋，千年宋韵传古今 ——初中语文 从豪放词中感悟家国情怀

满腔热血洒春秋，千年宋韵传古今 ———初中语文 从豪放词中感悟家国情怀 【议题及分析】 议题名称：从豪放词中感悟家国情怀 议题解读：王国维先生在《人间词话》中提到 诗与词的区别：词之为体，要眇益修。能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。 “吟咏性情，莫工于词”（尹觉《坦庵词跋》），宋代众多的词作弥漫着浓郁的情感，无声地表述着种种超越苦难、豁达开朗的哲人情怀和坚毅高洁的人格魅力。他们的词作打破了诗庄词媚、婉约绮丽的传统模式，于豪放旷达中抒写着殷殷家国情怀和拳拳赤子之心。本节课选的五首词都是豪放词，词人都是宋代杰出的仁人志士，胸怀报效祖国之情，在词作表现出满满的爱国情值得所有中华儿女学习，对培养中学生树立远大的志向，弘扬中华优秀传统文化和社会主义文化具有重大意义。 【选文篇目及来源】 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》部编版语文九年级下册教科书 《江城子·密州出猎》部编版语文九年级下册教科书 《渔家傲· 秋思》部编版语文九年级下册教科书 《念奴娇 赤壁怀古》《满江红》课外古诗词 【文本解读】 文本组特质： 《渔家傲· 秋思》写于宋仁宗时期，康定元年（1040年），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任，在此期间写下了这首词，这首慷慨雄放的词句，表现出了当时守边将士们的英雄气概和艰苦生活，意境雄浑开阔，苍凉悲壮，表达了词人功业难成的苦闷，思乡忧国的愤慨。 《江城子· 密州出猎》这首词是公元1075年（宋神宗熙宁八年），作者在密州（今山东诸城）任知州与同僚打猎时所作。诗人通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了杀敌卫国的雄心壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，也是主张北伐的爱国志士，他与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给他的。此词通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情； 《念奴娇 · 赤壁怀古》是苏轼的一首豪放派的词，是苏轼游览“赤壁”时的所见所想，作者以古怀今，表达了对古代英雄的缅怀和仰慕，联系自己的处境，产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。 《满江红》，这首诗歌描绘了岳飞在抵御金兵入侵时的英勇事迹，表达了他不屈不挠、坚定不移的抗金精神，同时也表达了他对国家和人民的忠诚和热爱。 文本与议题关系： 这五首词都是宋代词人所作的豪放派诗词，词人都是曾在仕途有所作为，都满怀报国之志，然而，由于大宋朝廷重文轻武，在面对外敌入侵时，屡战屡败，最终避战求和，委曲求全，不求收复失地，词人面对国土沦陷，国家积弱吗，或者渴望杀敌报国，或者思乡忧国，或者壮志难酬，都与作者的爱国情怀有关。 【教学目标及重难点】 教学目标： 1、整体感知豪放词的特点 2、比较阅读，理解不同作者采用不同意象和语言形式表达不同情感。 3、在诵，唱，演，画，中感受豪放词所表现的爱国之情。 教学重难点： 激发学习中华优秀传统文化的热情，树立起热爱祖国，胸怀大志的理想。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 名画欣赏 01展示北宋张择端《清明上河图》引出北宋经济文化繁荣的社会面貌，从而激发学生对宋朝历史的兴趣，引入北宋重文轻武的国策，从而引导学生对词的探究。 介绍宋词 02 词，是诗歌的一种，词起源于隋唐。 先是流传于民间，大多数由民间不知名的人氏所写，所用的音乐，融合了古代的乐曲、民间的歌谣 ... ...