Module 9 Unit 2 I believe that the world is what you think it is.学案（含答案）

Module 9 Unit 2 I believe that the world is what you think it is. 【学习目标】 1.能记住并能正确运用下列单词和词组:silence、 pass、 bright、 treasure、 trust、 include、 circle、 stick、 glue、 suggestion、 in silence、 day by day。 2.能熟练运用特殊疑问词引导的宾语从句描述自己一次难忘的交友经历。 3.能倾听他人描述关于他们的难忘的交友经历;能表达想与他人交友的美好情感。 ◎课时重点: 能正确使用特殊疑问词引导的宾语从句。 【预习导学】 一、填一填 1.害怕做某事 　 　 2.对某人微笑 　 　 3.每次 　 　 4.谈论某事 　 　 5.担心 　 　 6.安静地 　 　 7.一天天地 　 　 8.一声不吭 　 　 二、译一译 1.每当我听到其他同学又说又笑,我感到更孤独了。 _____ 2.有一天,我的同班同学正在和他们的朋友交谈,而我静静地坐着。 _____ 3.一天天地,我学会了相信人,他们把我拉进了他们的朋友圈。 _____ 4.我们像胶水一样黏在一起。 _____ 5.我的建议是:笑对世界,世界也会对你微笑。 _____ 三、想一想 1.请写出no one等同于哪个词。 _____ 2.请写出含有hear sb.的结构及其含义。 _____ 3.friendly是形容词还是副词 _____ 【答案】 一、 1.be afraid to do sth. 2.smile at sb. 3.every time 4.talk about sth. 5.worry about 6.in silence 7.day by day 8.without a word 二、 1.Every time I heard the other students talking and laughing, I felt even more lonely. 2.One day, my classmates were talking with their friends, but I sat in silence. 3.Day by day, I learnt to trust people, and they included me in their circle of friends. 4.We stick together like glue. 5.My suggestion is:smile at the world and it will smile back. 三、 1.Nobody。 2.hear sb. doing sth.表示“听见某人在做某事”;hear sb. do sth.表示“听见某人做了某事”。 3.形容词。 【合作探究】 任务驱动一 听力练习 　　1.两人一组,讨论教材上活动1的4个问题。然后以问答的形式把答案呈现给其他同学。 完成任务所需的语言结构: A:When was the last time you felt sad B:I felt sad when... A:Who did you tell that you were sad B:I told... A:What did you do to feel better B:... A:How can you make other people feel happy B:... 2.听教材上活动2的录音,回答下面的两个问题。 (1)Was the writer afraid to make friends with anyone _____ (2)What changed her life _____ 3.再听一遍录音,集体核对答案。 ◎学法指导:同学们在听录音前要仔细阅读上面的两个问题,听听力时要集中注意力。 任务驱动二 阅读练习 1.分组阅读教材上活动2的文章,判断下面句子的正(√)误(×)。 (1)No one knew me at the new school. ( ) (2)I felt happy when I heard my classmates talking and laughing. ( ) (3)Something bright and friendly made me feel happy. ( ) (4)I didn't trust the girl with the bright smile. ( ) ◎学法指导:在阅读文章时,同学们要注意读懂五个方面的问题:主要人物,发生的事件,发生的时间,发生的地点,发生的原因。 2.先读懂教材上活动2的4个问题,再带着问题阅读文章。然后分小组进行讨论,小组内核对答案,并由小组代表给出答案。 3.分组阅读文章,用文章中的词或短语完成教材上活动3的表格,体会作者从过去到现在的情感变化。由小组代表给出答案。 4.分组完成教材上的活动4,用方框中单词的正确形式填空。 ◎学法指导:先读懂方框中的单词,然后阅读下面的7个句子,然后采取先易后难的策略完成填空。 任务驱动三 写作训练 1.分组再次阅读教材上活动2的文章,完成教材上的活动5。阅读活动5中列出的段义,找 ... ...