Module 9 Unit 3 Language in use 【学习目标】 1.能记住并能熟练运用本模块的单词、词组及重点句型。 2.能熟练运用宾语从句描述自己和他人的友谊;能解决交友过程中遇到的问题。 3.通过讨论友谊,培养出对英语学习的浓厚兴趣;能树立正确的人生观、价值观。 ◎课时重点: 能正确使用由whether/if 和特殊疑问词引导的宾语从句进行听、说、读、写活动。 【预习导学】 一、连一连 二、译一译 1.你能告诉我你是否会来吗 _____ 2.我的建议是不断努力结交朋友。 _____ 3.我过会儿就回电话。 _____ 4.请等一会儿。 _____ 5.我与某人长久的友谊即将结束。 _____ 三、想一想 1.我们学过的宾语从句的引导词有哪些呢 _____ 2.follow作为动词是什么意思 following用来修饰名词时是什么意思 _____ 3.hidden的原形是什么 它的过去式和过去分词分别是什么 _____ 【答案】 一、 二、 1.Could you tell me if you're going to come 2.My suggestion is: keep trying to make friends. 3.I'll call back later. 4.Just hold the line, please. 5.My long-lasting friendship with someone is coming to an end. 三、 1.that, if, whether, what, who, how, where, when, why... 2.follow作动词,意为“跟随;听从”。following修饰名词时表示“下面的;其次的;接着的”。 3.原形是hide,过去式为hid,过去分词为hidden。 【合作探究】 任务驱动一 分组朗读 1.分组朗读教材上方框中的语言练习部分,注意黑体的宾语从句的位置及其引导词。 2.分小组完成教材上的活动1,连接句子的前后两部分,要注意答案并不唯一。然后由小组代表举手回答。 3.分小组朗读活动1中的句子。边读边体会宾语从句的用法。 ◎学法指导:可以采取一人读一人听的形式,也可以采取一个人说出前半句,另一个人补充另外半句的形式。 任务驱动二 对话练习 1.分小组完成教材上的活动2,用if, what, when, whether, why补全对话。然后由小组代表举手回答。 ◎学法指导:同学们在做题前要先通读对话,在理解对话的基础上再采取先易后难的策略填词。 2.分组完成教材上的活动3。根据自己的实际情况补全句子。写出答案后由小组代表举手回答。 ◎学法指导:同学们要注意,宾语从句要用陈述句语序。 3.分组完成教材上的活动4。先请一名同学说出方框中句子的含义,然后通读对话,用方框中的句子补全对话。完成后小组代表举手回答。 ◎学法指导:同学们在做完题目后,要总结一下对话用语。 4.两人一组练习教材上活动4中的对话,然后以小组为单位表演对话。 5.分小组用方框中的单词补全对话,完成教材上的活动5。先请一位同学说出方框中单词的含义和词性,然后通读对话内容,在理解对话的基础上选词填空,补全对话。完成后小组代表举手回答。 6.用方框中所给词或短语的正确形式补全文章,完成教材上的活动6。先请一位同学说出方框中的单词或短语的含义,然后通读文章内容,在理解文章的基础上采取先易后难的策略填词。完成后小组代表举手回答。 任务驱动三 听力练习 1.听一遍教材上活动7的录音, 选出录音中所描述的问题。再听第二遍录音,核对答案。 (1)My best friend has found a new best friend. ( ) (2)My long-lasting friendship with someone is coming to an end. ( ) (3)I have moved to a new school and I'm lonely. ( ) (4)My best friend's parents don't like me. ( ) ◎学法指导:同学们在听听力前要仔细阅读已给的材料,要有目的地听。在教师核对答案后,要及时改正错误。 2.两人一组完成教材上的活动8。根据你的理解,为活动7中的问题选出最好的建议。然后由一名同学读问题,另外一名同学给出建议。 完成任务所需的语言结构: A:My best friend has found a new best friend. B: ... ...
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