中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课题 ★ 我们的校园 课型 新授课 课时 1课时 1.教学内容分析 本节课是一节“综合与实践”的主题活动课。本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学习场所中的事例，主要包括两个问题。第一个是“铺草坪”的问题。教材创设了为学校更换草皮的情境，让学生综合运用长方形面积、搭配、计算与比较等知识和经验，找到所有符合条件的铺草皮的方案，再通过讨论选择合适的方案。第二个是设计“赛程安排”的问题。教材创设了帮助体育老师设计赛程安排的情境，让学生综合运用计算经过时间、列表、推理等知识和方法，经历找到清晰、简洁的表达方法的过程，积累合理安排、清晰表达的经验。 2.学习者分析 本节课所面向的学生群体为三年级小学生。在学习本课之前，学生已经学习过了解决问题的应用，因此他们已经对解决问题有了一定的认识，本节课就是在这个基础上运用己知条件解决实际问题。 3.核心素养目标 （1）在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯； （2）在借助与时间有关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁； （3）体会生活中处处有数学，在合作、交流中获得成就感，享受解决问题的喜悦。 4.学习重点难点 （1）综合运用所学知识解决简单的实际问题； （2）能够准确、简洁表达自己的想法。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：谈话引入，揭示课题。教师活动1 师：校园里每天都会有许多问题要用数学来解决。我们一起来看一看吧！学生活动1活动意图说明：让学生感受校园中处处有数学问题，体会数学与生活的联系。环节二：铺草坪。教师活动2 1.课件出示： 2.组织学生获取信息，理解题意。 3.提出小组合作要求： （1）想一想：我们可以怎样铺草坪？ （2）算一算：你们组的方案需要花费的钱数。 （3）议一议：哪种方案更合理？ 4.组织学生汇报交流。 （1）谁来说一说你们组的方案？ （2）观察这两种方案，你们觉得怎样铺更合理一些呢？ 学生活动2 1.学生读题，获取信息，理解题意。 2.学生分小组开展活动。 3.学生选取代表发言： 方案一：两块草坪铺同一种草皮。 两块草坪的总面积： 28×16×2＝896（平方米） 全部铺A草皮：896×6＝5376（元） 低于8000元，合适。 全部铺B草皮：896×8＝7168（元） 低于8000元，合适。 全部铺C草皮：896×9＝8064（元） 超过8000元，不合适。 方案二：两块草坪铺不同的草皮。 每块草坪的面积： 28×16＝448（平方米） 铺法1：448×6＋448×8＝6272（元） 铺法2：448×6＋448×9＝6720（元） 铺法3：448×8＋448×9＝7616（元） 三种铺法都没有超过8000元，合适。 4.学生对比、分析，发现：如果既想节约钱，又美观，两块草坪分别铺A草皮和B草皮比较合适。活动意图说明：指导学生明确活动主题后，鼓励学生独立思考、分组研究，让每一个学生都参与到实践中来，让学生在实践的过程中提升综合运用所学知识解决实际问题的能力。环节三：设计赛程安排。教师活动3 1.课件出示： 2.组织学生理解活动要求。 3.提出小组合作要求： （1）说一说：一共需要安排几场比赛？ （2）想一想：怎样安排比赛时间和地点？ （3）议一议：哪种设计更合理？ （4）写一写：把你们组安排的赛程清晰地表示出来。 4.组织学生汇报交流。 （1）谁来展示一下你们组的设计？ （2）教师根据学生汇报，选取优秀作品进行展示： 学生活动3 1.学生读活动要求，明确活动任务。 2.学生分小组进行设计。 3.学生选派代表进行汇报。活动意图说明：在设计赛程安排的过程中，学生借助与时间计算相关的知识解决问题，巩固计算时间的方法。鼓励学生用自 ... ...
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