Unit 3 Dealing with Technology 教学设计（一） 第一、第二课时 Listening and Speaking 一、教材分析 本课教学内容选自高等教育-出卷网-出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 职业模块 工科类》中的第三单元。通过本单元的学习，使学生了解现代化工厂的运行模式以及科技发展给人们带来的生活便利，培养学生以科学探索精神看待网络科技的创新发展，正确合理有效地利用新科技进行社会交往。本课时的内容来自热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生熟悉常用机器的英文表达，听懂并掌握工作中有关工厂流水线信息交流的对话，培养学生用语言描述机器用途等细节信息的能力。 二、学情分析 科技伴随着人类社会迅速发展，人们时时刻刻在感受科技带来的生活便利，所以大部分学生对科技话题并不感到陌生。经过英语基础模块的学习，学生已积累了部分日常生活中常用机器的英文表达，如“machine”、“robot”、“computer”、“mobile phone”等短语，但欠缺职场背景下，如工厂里常用机器设备的英文表达，缺少在工作场合用英文与他人描述机器用途，进行信息交流的语言知识储备。因此，教师应先复习并补充机器设备的相关表达，激活、丰富学生原有的知识储备；然后设置真实的工作情境，通过替换练习、归纳总结和情景再现等活动实践语言的输出，使学生具备与他人进行有关工厂流水线信息交流的表达能力；同时培养学生熟悉工作设备，爱岗敬业的精神。 三、教学目标 1. 能掌握常用机器的英文表达，听懂介绍工厂流水线信息的对话; 2. 能熟练使用描述机器用途等细节信息的词汇及句型，如： I’ll show you around and explain the operations as we go along. Here is the assembly line. How many workers are there on the line This assembly line was built recently and almost every process is computerized. 3. 能在工作中使用适合的语言进行工厂流水线的信息交流，介绍现代化工厂的运行; 4. 培养以熟悉工作设备为要求的爱岗敬业精神。 四、教学重点、难点分析 教学重点：能掌握描述机器用途等细节信息的词汇及句型。 教学难点：能熟练运用所学词汇和句型介绍现代化工厂的运行。 五、教学过程 Step 1 Warming Up 1. Look and match. 处理教材活动1，可分五步： *（1）教师播放现代化工厂的视频片段或展示相关图片，引入本单元主题。（铺垫活动） （2）教师展示活动1图片，学生辨识这些图片中的机械设备。 （3）两人一组讨论并匹配机械设备图片和他们的英文名称。 （4）教师点名检查并反馈，从发音、词义方面重点讲解英文短语难点：crane 起重机; assembly line 生产流水线。 *（5）学生以小组为单位，列举工厂中常用的机械设备，并用英语说出名称，说得又对又多的小组获胜。（拓展活动） 参考答案： A—crane; B—assembly line; C—computer network; D—robot （设计意图：本环节通过视频欣赏、图片匹配、同伴讨论活动，激活学生对本单元话题的认知，帮助学生熟悉常用机器的英文表达，为后续的听力活动做准备。） Step 2 Listening 1. Listen and number. 处理教材活动2，可分四步： （1）教师展示活动2的4幅图片，学生预测听力内容。 （2）学生听录音，根据录音内容给图片编号。 （3）教师点名检查并给予反馈。 *（4）再听录音，教师引导学生复述文本内容。（拓展活动） 参考答案： 2); 3); 1); 4) （设计意图：本环节旨在训练学生听懂并抓住关键信息的能力，理解听力材料中描述机器用途的语句，并完成图片编号。同时，激活学生背景知识，为下一环节中的对话学习做语言和知识储备。） Step 3 Speaking 1. Listen and practice. 处理教材活动3，可分五步： （1）学 ... ...
