苏教版六年级下2.5《多样的栖息地》课件（26张PPT）+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 2.5《多样的栖息地》教学设计 课题 多样的栖息地 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是单元起始课，目的在于帮助学生认识地球上多样的栖息地，理解栖息地为生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。本课教学内容包括三个活动。活动一，提供信息丰富的图文、视频资料，组织学生观察海洋、树林、草原、南极等不同环境中的生物，将环境特点和动植物的生活习性建立联系，研究它们生活在这里的原因。发现不同环境为生物提供了光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要，建立栖息地的概念。活动二，带领学生到校园里实地观察分析一个池塘、一棵大树、一片草地（根据实际条件灵活调整）分别能为哪些生物提供栖息地，发现栖息地多种多样。活动三，以四姑娘山、夹金山、卧龙保护区为探究案例，阅读资料，收集信息，分析这些地区成为大熊猫栖息地的原因，进一步理解栖息地对生物生存的重要意义，为下一课探究生物之间的食物关系做好铺垫。 学习目标 （1）理解栖息地为生活生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。（2） 理解多样化的栖息地生活着多样化的生物。（3）能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物与其栖息地相适应。（4）丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣 重点 能运用比较分析、归纳概括的方法，发现栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要。 难点 能对阅读资料进行整理和归纳，并梳理出有用信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.阅读这首小诗，你认为地球生物有什么特点？雪莲绽放在雄伟的雪山 海草飘摇在斑斓的海底企鹅生活在寒冷的南极长颈鹿生活在辽阔的草原……我们有个共同的家园———地球2.为什么地球上的生物具有极其丰富的多样性，且生生不息？ 明确：地球上有各种各样的环境，不同的环境中生活着不同的生物。 地球生物多种多样与环境有关 由小诗导入，把生物的多样性与生活环境建立联系，为下一步探究埋下伏笔。 讲授新课 一、活动1：观察不同环境中的生物 1.气象学家根据地球各纬度气候的特点，把地球上的气候分布划分为哪些气候带？2.不同气温带的环境有什么不同特点？明确：（1）北寒带：终年寒冷，生物种类少。（2）北温带：比北寒带温暖，降水多，冬季寒冷，夏季炎热，有很多生物。（3）热带：炎热，潮湿，阳光充足，生活着种类、数量繁多的生物。（4）南温带：比热带气温低，海洋面积广阔，陆地生物和海洋生物种类都很多。（5）南寒带：终年寒冷，生物种类稀少。3.在不同的环境中生活着哪些生物？明确：（1）北寒带（2）北温带（3）热带（4）南温带（5）南寒带4.除了图中的生物，还有谁住在那里？明确：5.它们为什么住在那里？6.教师小结 一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。二、活动2：在校园里寻找一处栖息地 1.活动要求（1）选择校园某一处，可以是一个花坛、一个水池、一棵大树、一块草坪等作为观察对象，用几个词描述这处栖息地的特点。（2）选择栖息在其中的一种动物或植物，记录其外形特征和生活习性。（3）可利用书籍或网络查询栖息在其中更多生物的资料。（4）与同学交流讨论动植物外形特征、生活习性与环境的关系。（5）以肉眼观察为主，不得用手或身体直接接触栖息地的小动物，尽量不打扰它们，防止发生意外。2.用几个词描述这几处栖息地的特点，记录在每处栖息地观察到的生物。明确：3.这些栖息地满足了生物的哪些需求？ 4.教师小结 生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素 ... ...