习作《神奇的探险之旅》 【教学目标】 1.能借助提示，确定探险的地点和目的，组建探险团队，选择随行装备。 2.能借助提纲，按事情发展的顺序写一个探险故事。 3.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体，使故事的情节 一波三折。 【教学重点】 能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。 【教学难点】 能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。 【教学准备】教学 PPT、提纲学习单、热带雨林相关资料 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，你们知道探险的意思吗？（板书：探险） 【预设】“探险 ”的意思是“到从来没有人去过，或很少有人去过的艰险地方去 考察。 ” 2．由此可见，探险是有目的，过程非常艰辛，而且还有一定的危险性。那“神 奇 ”的意思大家都清楚吧！ 【预设】“神奇 ”的意思是“非常奇妙 ”。 3.这是一次奇妙的，又有一定危险的旅行，我想应该有不少同学读过探险类的书 籍吧！都说说看，大家看多哪些？ 【预设】例如：《 海底两万里》、《汤姆索亚历险记》等等。（出示图片） 4.是呀，这些书中给我们展现的探险之旅真是太奇妙、太刺激了，大家是不是也 幻想着有一天自己也能去森林、沙漠、雪山探险呢？ 二、绘制“探险计划 ” 1.明确探险的地点和目的 （1）今天我们就来圆这个梦，让我们一起插上想象的翅膀，开动大脑，写一篇 《神奇的探险之旅》。（板书：神奇的探险之旅） （2）同学们，你们想去哪里探险呢？（出示图片）是去茫茫大漠、热带雨林、 海中荒岛，还是去幽深洞穴、南极冰川。你想去哪儿探险，为什么？想一想。（板 书： 目的、地点） （3）学生交流 【预设 1】我想去热带雨林探险，探究那些奇花异草奥秘，去看看能吃昆虫的猪 笼草，去抱抱高耸入云望天树。 【预设 2】我想去荒岛探险，像电视里的探险家一样，过上几天荒岛生活，挑战 自己的极限。 （4）小结：听了大家的回答，老是发现你们想去探险的地方有一些相同的特点， 那就是人迹罕至、充满未知、而且危险重重。同学们去探险目的是去探索未知、 挑战自我。（板书：探索、挑战） 2.组建探险团队 （1）确定了探险地点、明确了探险目的，那你希望和谁一同去探险呐，谁来读 读第一列人选？ 出示：经验丰富的探险爱好者、知识渊博的生物学家、见多识广的向导 （2）这些人物都是有一定知识背景的专业人士。谁再来读读第二的人选？ 出示：好奇心强、性格活泼的妹妹；胆子大、但行事鲁莽的表哥；心细而胆小的 同学 （3）这是大家的同龄人，但他们身上也不全是优点，比如表哥胆子大，但是行 事鲁莽。现在进从下面两列人物中各选一个和你一起，组成一支三人探险小队， 你准备选择谁同行呢？想一想你选择他们的理由是什么？（板书：人物） （4）学生交流，说清理由 【预设 1】我想去热带雨林探险，希望和知识渊博的生物学家、胆子大的表哥一 起去。因为热带雨林的奇花异草繁多，生物学家可以带我们去认识它们，如果遇 见有毒的植物，他还能提醒我们注意，保护我们。我比较胆小，和胆子大的表哥 在一起，我会勇敢一点。 【预设 2】我想去茫茫大漠探险，希望跟见多识广的当地向导和好奇心强、性格 活泼的妹妹一起去。沙漠中很容易迷失方向，当地的向导对地形比较熟悉，也有 应对突发事件的经验，可以帮助我们远离危险。性格活泼的妹妹可以让我们探险 之路充满乐趣。 （5）选择队员，要考虑探险地和探险目的，还要考虑和伙伴之间在性格方面互 补或兴趣方面相投，甚至可以考虑人物的优缺点对故事情节发展的推动作用。 （板书：多方考虑） 3.选择随行装备 （1）外出探险，我们还需要准备一些装备帮助我们顺利完成探险，你知道这些 装备有什么用处吗？（出示图片：指南针、干粮、水壶、帐篷、 ... ...
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