3.3 计算机程序与程序设计语言 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1(1)

第三课时 计算机程序与程序设计语言 教学设计 一、项目简介 项目主题 物资派送 项目背景 ( 单元项目：我为疫情防控“添算力” ) 对应教材 粤教版信息技术 必修 1《数据与计算》 第三章算法基础 3.3 计算机程序与程序设计语言 课时 本章第 3 课时 单位 设计者 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本章对应课标的内容要求 从生活实例出发， 概述算法的概念与特征， 运用恰当的描述方法和控制结构表示简 单算法 2. 本节对应的学业要求 A-3：掌握数字化学习的方法（信息意识、数字化学习与创新）。 A-4：能根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）。 A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告（信息社会责任、计算思维）。 3. 本节的地位和作用 本节选自信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节《计算机程序与程序设计语 言》，承接第一节《体验计算机解决问题的过程》和第二节《算法及其描述》的内容， 完成整个算法基础的知识构建。 通过子项目“物资派送 ”，学生结合导航软件应用和借助数字化资源学习计算机程 序与程序设计语言相关知识，熟悉 python 语言的运行环境。 （二）本节对应达成的学科核心素养 （1）在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息 安全意识（信息意识 1）。 （2）主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理 信息（信息意识 1）。 （3）针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题（计算思维 1）。 （4）在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择（数 字化学习与创新 1）。 （三） 目标分析 1. 项目目标 通过“物资派送 ”子项目， 组织学生进行自主、协作、探究学习， 让学生体验计算 机程序的运行过程， 深刻认识计算机程序的实际应用价值。能够借助数字化资源学习程 序设计语言产生和发展的过程，了解不同种类程序设计语言的特点，从而将知识建构、 技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中， 促进本章对应 课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。 2. 学业目标 （1）了解计算机程序的定义 （2）认识计算机的工作过程 （3）描述程序设计语言产生与发展的过程 （4）了解不同种类程序设计语言的特点 重点： 认识计算机的工作过程 描述程序设计语言产生与发展的过程 难点： 认识计算机的工作过程 三、学情分析 高一的学生， 思维活跃， 乐于通过思考解决问题， 有强烈的参与心。他们对待算法、 程序有强烈好奇心。从生活经验来看，学生习惯人工解决问题的方式解决问题；在利用 网络、智能设备的过程中， 能感受到信息技术给生活带来的便利， 但缺少对计算机程序 的进一步认知。 四、教学方法和策略 本节内容以项目学习的方式开展， 以项目实施为主要抓手， 通过项目实施学习知识、 建构知识。同时通过自学、互学的方式开展小组合作学习， 促进项目目标的实现和学生 学科核心素养达成。 五、资源列表 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 课件 计算机程序与程序设计语言 演示文稿 教师 文档 项目活动记录表、导学案 文档 教师 软件 Python 游戏程序、导航软件 软件 教师 网站 UMU 学习平台 互联网 教师 资源 微课资源 视频 教师 六、项目学习过程: 教学环节 教师活动 学生活 动 设计意 图 项目介绍 （5min） 1、单元项目回顾 回顾前 课内容 及项目 进展 让学生 对 学 习 内容有 初 步 的 了解，明 确项目 ; 2、设置子项目情境 要把购买的防疫物资用最短的时间派送到指定的多个地 点，怎么进行路线的规划？（课前活动） 结合真 实生活 情境思 考讨论 内容，培 养 学 生 的信息 意识和 信息社 会责任， 激 发 学 生 的 学 习兴趣 ... ...