八年级物理大单元设计 第二单元 声 单元概述 【单元内容】 声是生活中常见的现象。学生的感性素材多，可动手操作的活动多，便于激发学生学习物理的兴趣。在研究声现象时，不可避免地会用到一点运动学的知识。综合这些考虑。教材就把声现象放在全套书的第二章介绍。 教材按照声从“源”到“接收端”的信息来安排教学活动，以科学探究的形式，让学生了解声的产生、声的传播，以及声速的知识。教材特别注重让学生通过“做”“看”“感受”“听”“思考”等多种多样的活动全方位地感知“声音”。一方面帮助学生养成善于观察、勤于动脑的习惯，锻炼学生提出问题、解决问题的能力；另一方面有利于在整个学习过程中调动学生的积极性，始终感到物理是有趣、有用的。在介绍声音的特性时，就先提一个问题，以激发他们的好奇心，去进一步探究声音的特性。在介绍声的利用时，尽管可以从不同的角度对声的利用进行分类，比如声在工农业生产、生活等领域的应用，但这种分类对学生来讲，过于表面化，不利于把握事物的本质。现代科学认为能量和信息是客观世界里的基本要素，教材就从声可以传递信息和能量这两个角度进行介绍。这样的处理，便于学生较全面地把握声的知识。在展示声音的波形时，教材补充了一个用计算机看波形的方案，供教师选用。这个方案操作简单，便于通过投影仪向全班同学展示波形，还可以通过计算机播放不同波形的声音，让学生去听。噪声影响人们的身心健康。是当代社会的四大公害之一。因此，非常有必要向学生普及关于控制噪声的知识。基于这样的想法，教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从环保的角度对噪声作了说明，以提高学生保护环境的意识。 声音的产生和传播条件是本章知识的基础,声学知识在现代科学技术中的应用十分广泛,所以对声音特性的了解就显得很重要。环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此,噪声的危害和控制成为本章的一个热点。在中考中,该部分知识难度较低，却是每年的必考内容，主要考查声音的产生和传播、声音的特性、声在科学技术中的应用、减弱噪声的方法等。所以，学习时需注意对基础知识的理解和声现象与生活的联系。 学情分析 1.声现象的知识贴近学生的生活,学生能体会到学习有关声的知识是有用的,从而激发学生学好本章的兴趣,在第一章学习的基础上，学生对物理研究方法有了一定了解，在此基础上，可进一步加强学习，多做一些力所能及的小实验，并让学生试着去总结、归纳。 2.学生在实验中的具体操作有些还掌握不好，如在研究“音调与频率”的关系时，每次拨动都应控制用力大小相同，但学生很难控制，可在学生做完实验后，再让学生听录音机快放和慢放时的声音加以区分。 3.学生对“声的利用”很感兴趣，但具体的应用还不清楚，教师要多举例，并鼓励学生多搜集相关资料，做到资源共享。 4、在本章中，学生会接触到开放性试题，由于刚刚接触，对学生的答案不要要求太高，只要合情合理即可。 【课标要求】 2.3.1 通过实验探究,初步认识声音的产生和传播条件。 2.3.2 了解声音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 【单元学习目标】 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4.通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。 5.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 6.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 7.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。 8.了解声 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
