3.2 算法描述与设计——物资购买 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

高中新课程新教材优质课评选 第三章 算法基础 第二节 算法及其描述 一、项目简介 项目主题 3.2 算法描述与设计———物资购买 项目背景 志愿者收集了所需的防疫物资数据，现在请你通过网络购买这 些防疫物资，在网店购买时有不同的折扣，售价也是不同的，利用 程序可以快速计算商品的价格。请利用算法描述程序计算的过程， 通过算法描述了解程序解决问题的流程。 对应教材 粤教版信息技术必修 1《数据计算》第三章第 二节《算法及其描述》。 课时安排 1 课时 单位 设计者 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本课时对应课标的内容要求 从生活实例出发， 概述算法的概念与特征， 运用恰当的描述方法和控制结构表示简 单算法。 创设程序设计的活动情境， 组织学生在解决问题的过程中探究顺序结构、选择结构 和循环结构的特点，通过小组学习，分析问题，设计解决问题的算法。 2. 本课时对应的学业要求 A-3：掌握数字化学习的方法。（信息意识、数字化学习与创新） A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创 新） A-6：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现.（计算思维、 信息社会责任） A-9：依据解决问题的需要，设计和表示简单算法。（计算思维） 3. 本课时的地位和作用 本节选自信息技术必修一《数据计算》第三章第二节《算法及其描述》，本节内容 是对第一节“体验计算机解决问题的过程 ”的继承， 又为下一步学习“认识计算机程序 1 高中新课程新教材优质课评选 及程序语言”做好铺垫。 算法是程序设计的灵魂， 了解算法学会对算法进行描述， 有助于学生理解算法对现 实生活的意义， 也是后续程序设计基础的核心基础， 起到了承上启下的作用。我们将通 过子项目“网店商品单价的计算过程 ”的学习， 了解什么是算法， 认识算法的特征， 能 够利用算法的描述方式描述商品单价的计算过程。 （二）本课时对应达成的学科核心素养 （1）针对特定的信息问题， 自觉、主动地比较不同的信息源，能描述数据与信息 的关系，确定合适的信息获取策略。（信息意识 1）。 （2）针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。（计算思维 1）。 （3）能够提取问题的基本特征， 进行抽象处理， 并用形式化的方法表述问题。（计 算思维 1）。 （4）运用基本算法设计解决问题的方案。（计算思维 1）。 （5）针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完 成任务，创作作品。（数字化学习与创新 1）。 （6）能够在数据分析的基础上，完善项目报告。（信息社会责任 1） （三） 目标分析 1. 项目目标 通过分析《3.2 算法及其描述———物资购买》的项目实践活动，了解程序的计算过程， 初步掌握运用算法描述问题解决的流程。组织学生进行自主、协作、探究学习， 理解算 法的概念与特征，能够运用算法描述方式和运用三种控制结构合理表示算法。 2. 学业目标 （1）能够了解算法及其特征；能够依据解决问题的需要设计算法 （2）能够掌握算法的描述方式；运用算法的描述方式，描述解决问题的过程； （3）在数据分析的基础上，完成整个单元项目任务中的算法描述部分。 重点： 理解算法的概念与特征，能够运用算法描述方式和运用三种控制结构合理表示算 法。 难点： 通过项目实践活动， 了解程序的计算过程， 初步掌握运用算法描述问题解决的流程。 三、学情分析 高一的学生， 思维活跃， 乐于通过思考解决问题， 有强烈的参与心。他们对待算法、 程序有强烈好奇心。从生活经验来看，学生习惯人工解决问题的方式解决问题；在利用 网络、智能设备的过程中， 能感受到算法解决问题的不同效率， 但缺少对算法的整体认 2 知。对算法的具体描述方式不 ... ...