(
课件网) 4 孙权劝学 第2课时 回顾旧知 1.当涂掌事： 2.辞以军中多务： 3.博士： 4.但当涉猎： 5.及鲁肃过寻阳： 6.卿今者才略: 7.即更 刮目相待： 当道，当权 推托 专掌经学传授的学官 只，只是 粗略地阅读 到，等到 经过 才干和谋略 另，另外 拭目相看，用新的眼光看待他。 回顾旧知 1.孤岂欲卿治经为博士邪! 2.但当涉猎，见往事耳。 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 只是应当粗略阅读群书，了解历史罢了。 我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ 以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了。 1.请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。 整体感知 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 精读细研 请结合具体语句加以分析， 孙权是怎样劝说吕蒙读书的？ 精读细研 孙权一劝 “卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务 一劝不成 精读细研 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 蒙乃始就学 孙权二劝 精读细研 孙权为什么能劝说成功？试分析孙权劝说的高超艺术。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益 与自己比较 现身说法 但当涉猎，见往事耳。 学习方法 委婉 孙权二劝 孤岂欲卿治经为博士邪！ 难度高 生气 、责备 孙权一劝 卿今当涂掌事，不可不学！ 提出学习的必要性 蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 孙权劝说有什么艺术 精读细研 吕蒙读书有没有取得成效？文中是怎样表现出来的？ 精读细研 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 侧面描写 侧面描写 肃遂拜蒙母，结友而别。 精读细研 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 当之无愧的坦然态度 精读细研 三个人物各具有怎样的性格特点？ 鲁肃 敬才、爱才，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节。 吕蒙 胸怀坦荡，知错能改，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。 精读细研 孙权 平易近人，同时对部下要求严格，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护。 学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中 明白了什么道理或得到了哪些启示？ 合作探究 张咏劝学 初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问日：“何以教准？”咏徐日：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑日：“此张公谓我矣。” 注：①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。 ③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。 合作探究 同为劝学，思考两人的劝说方式有什么不同？ 你的同桌张明同学头脑聪明，成绩较好，但最近他沉迷于网络游戏，成绩急剧下滑，班长请你前去劝劝他，你将如何劝导呢？ 课下作业 ... ...
