2.1 知识与智慧 第2课时 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

《2.1 知识与智慧》教学设计 《第二章知识与数字化学习》 第二课时 一、项目简介 项目主题 数字化学习开启高中新模式 项目背景 “教育改变未来，技术改变教育”，随着技术的发展，教育形式，学习方 式都发生了巨大的改变。数字化的学习方式脱颖而出，在课堂中发挥着越来越 多的作用， Python、思维导图、 GateFace 等各类数字化学习工具出现在课堂 中，使教学更加形象、直观、易懂；同学们利用数字化工具进行科学实验，获 得大量的数据，通过处理和分析数据发现数据背后的规律，感受数字化工具和 资源的优势。 利用这些数字化学习工具进行个性化学习，不仅可以开阔视野、开发思 维、启迪智慧，而且可以直观地感受知识形成的过程，提高学习效率。 对应教材 粤教版信息技术必修一第二章《知识与数字化学习》第二 课时 课时安排 1 课时 授课对象 高一年级 设计者 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本节对应课标的内容要求 在运用数字化工具完成实验探究的活动中，理解数据、信息、知识、智慧 之间的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。 2. 本节对应的学业要求 A-3：掌握数字化学习的方法（信息意识、数字化学习与创新） A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化 学习与创新） 3. 本节的地位和作用 本节是本教科书的第二章第一节，主要带领学生通过“茶水最佳饮用时间 问题”、“电风扇风扇转速问题”以及“自行车安全转向问题”三个项目的探 究，理解数字化实验获取知识的一般过程，并理解数据、信息、知识、智慧之 间的关系。本节以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动 为途径，开展引领、协作、探究学习，让学生理解如何在日常学习中选用合适 的数字化工具开展学习。 （二）本节对应达成的学科核心素养 信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工 具，具备信息安全意识。主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有 意识地使用新技术处理信息。 计算思维：按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组 织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。 数字化学习与创新：在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源， 根据需要合理选择。 （三）目标分析 1. 项目目标 本节以“茶水最佳饮用时间问题”、“电风扇风扇转速问题”以及“自 行车安全转向问题”项目为依托，通过探究、实验等方式体验“牛顿冷却定 律”、“欧姆定律”及“向心加速度”知识的数字化学习过程，从而理解知识 获取的一般过程，进而理解数据、信息、知识、智慧之间的关系，并通过师生 讨论分析，了解合理选用数字化资源，可以助力高中各学科的学习。 2. 学业目标 （1）能够理解数据、信息、知识与智慧的关系 （2）了解科学研究的思维方法与步骤 （3）根据需要选用合适的数字化工具开展学习 . 重点：（1）了解数据、信息与知识和智慧之间的关系 （2）了解科学研究的思维方法与步骤 . 难点：选用合适的数字化工具开展学习 三、学情分析 知识储备：学生在上一节课已经了解了数字化资源与工具的概念，并确定 了自己小组的项目活动主题，初步完成了各组项目中的“微课 ”、“数据采集 软件 ”、“数据处理软件 ”等学习资源的学习，并完成了“小灯泡伏安特性 ” 项目范例的学习，对数字化学习有了初步的认知。 认知能力：虽然学生已经使用过一些数字化学习方式，但受学科研究方法 限制，大多数知识的学习和理解还处在较为传统的数据收集与计算模式， 尚缺 乏利用数字化学习工具探究数理知识的意识和能力，需要教师给予引导。 四、教学方法和策略 本节主要采用实验法和探究法，让学生通过自主、协作、探究的学习方式 获取知识，提升技 ... ...