【核心素养目标】18.2 电功率 第2课时 额定功率及其计算 教案 人教版 九年级全册

第十八章 电功率 第2节 电功率（第2课时） 教学目标 一、物理观念 1.能结合实例，说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率所表示的含义。 2.能区别额定电压和实际电压，额定功率与实际功率。 3.会利用电流表和电压表测量用电器的电功率。 二、科学思维 1.能根据能的转化角度推导得出灯的亮度与电功率大小的关系。 2.根据实验现象得出用电器实际的电功率随它两端的电压而改变。 3.根据公式讨论得出测量电功率的方法。 三、科学探究 1.通过观察不同电压下灯泡发光的现象，培养学生观察、分析的能力。 四、科学态度与责任 了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。知道用电器要尽量在额定电压下使用，培养安全用电的意识。 教学重点 1.额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的概念。 2.有关额定、实际功率的计算。 教学难点 有关额定、实际功率的计算。 教具准备 学生电源、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线、规格不同的普通照明灯泡、多媒体课件。 教学过程 新课引入 设置情景，小明家里的灯泡坏了，爸爸要更换灯泡，让小明拿一个新的灯泡过来，小明望着灯泡上的参数有了好奇的一个想法，如果不把灯泡接在相应电压的电路中会怎么样呢？ 新课讲授 探究点一：额定电压 额定功率 以及相关计算 活动1：进行演示实验：将标有“36V”的灯泡接在电路中，改变其两端电压分别为24V、36V、40V，提醒学生观察灯泡亮度。 让学生从能的转化角度思考，灯泡的亮度与电功率的关系。在不同电压下，灯的电功率会一直不变吗？结论：灯越亮，说明一定时间内有更多的电能转化为了光能和内能，电流做功就越快，表明他的电功率越大；在不同的电压下，灯泡的电功率是不同的。 活动2：根据灯泡发光的例子讲授额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的概念。 总结：（1）额定电压：用电器正常工作时的电压。（2）用电器在额定电压下工作时的电功率。（3）实际电压：用电器实际工作时的电压。（4）实际功率：用电器在实际电压下工作时的电功率。 活动3：根据实验现象交流与分析实际电压对实际电功率的影响。 U实与U额的关系 P实与P额的关系 U实＝U额 P实＝P额 U实＜U额 P实＜P额 U实＞U额 P实＞P额 总结：用电器不能长期超过额定电压工作，这样可能损坏用电器，低于额定电压工作会导致用电器无法正常工作。 活动4：通过想想议议让学生意识到不能超过额定电压工作。并提升计算能力。 例题训练： （1）小萌在更换灯泡时，发现灯泡上面标有“220V 40W”的字样。下面说法正确的是（ ） A.该灯泡只能再220V的电压下工作 B.该灯泡的实际功率是40W不变 C.该灯泡每秒消耗的电能是40W D.该灯泡正常发光时的功率是40W （2）小华同学出国旅游，将我国生产的如图所示的电热水壶带到了英国，却发现英国民用电压是230V。在没有使用变压器的情况下，此电热水壶的实际功率将（　　） A．大于1200W B．等于1200W C．小于1200W D．无法判断 （3）一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作 时电阻丝的电阻有多大？加入电路中的电压降低 到 200 V，电阻丝的电阻不变，这时电炉的实际 功率有多大？ 活动5：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们并联接入电压为220 V的电路中，观察两只灯泡的亮暗。再将它们串联接入电压为220 V的电路中。（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯亮？） 实验总结： （1）两盏灯都正常工作时，40 W灯比15 W灯亮，此时两盏灯的实际电压都等于额定电压，两盏灯的实际功率等于额定功率。 （2）两灯串联接在220V的电路中时，15 W灯比40 W灯亮，因为此时15W灯泡的实际功率大于40W灯泡的实际功率。 根据用电器（纯电阻）正常工作时的电压和电功率，结合公式P=得出电阻，从而计算出这类用 ... ...