《布谷》教学设计 一、教材分析 《布谷》是人音版义务教科书第二册第一课《春天》中的第三首演唱歌曲， 本课围绕人和自然的关系，以“春天”命题，选用歌曲和乐曲描绘美丽的大自 然，表达人们对春天的赞美。教材在本课对《布谷》有以下编写意图及教学目 标要求：1、用聆听、模唱歌曲中的“布谷”，建立两音“sol mi”的音高概念， 并设计用“手势”的视觉高低，辅助唱准音高。2、结合歌曲《布谷》的学唱， 进行放松而清晰的声音做“bu gu”的发声练习。 歌曲《布谷》改编自德国儿童歌曲《报春》。原歌词表现的是冬去春来，布 谷鸟在尽情歌唱春天的来临。歌曲为 3/4 拍，大调式，歌曲音域不宽，在七度 以内，歌曲结构短小，主要以二分音符与四分音符交替，节奏简单学生容易掌 握。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，生动活泼的布谷鸟报春形象，启发学 生注意对大自然观察，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 二、学情分析 一年级学生以具体形象思维为主，对事物充满了好奇心和新鲜感，活泼好 动爱模仿，课程以情景创设、视频、歌、舞表演相结合的综合手段，进行直观 教学。大部分学生对音乐课感兴趣，上课比较认真。但是很多孩子唱歌的习惯 不好，容易兴奋喊跳。他们爱表现的心理比较强烈，所以互动、游戏都要收缩 有度，利用奖励机制来进行暗示、约束学生的行为纪律。在本学期学生第一节 课开始就利用歌曲《DO RE MI》 柯尔文手势操进行课前律动，大部分学生都能 了解基本手势，部分学生掌握音高手势。 三、教学目标 1、情感态度价值观目标：能用轻松自然的声音，清晰有感情的演唱歌曲，用歌 声表达对布谷鸟的喜爱和对春天的赞美之情。 2、过程与方法目标：通过听唱结合的方法学习歌曲《布谷》；利用绘制旋律线 直观感受旋律的长短；利用科尔文手势视觉高低，模唱感受音的高低，培养学 生的初步视唱能力。 3、知识与技能目标：通过互动交流，创编动作、创编歌词来表现自己，引导学 生参与音乐实践活动。 三、教学重点： 引导学生感受乐曲的旋律，用轻松、清晰的声音演唱《布谷》。 四、教学难点： 感受旋律的长短；利用科尔文手势的视觉高低，模唱感受音的高低；了解 “0”四分休止符，能用动作表达自己的想法。 五、教学准备 电子琴、多媒体课件、折纸鸟 六、教学方法 聆听法、听唱法、对比法、柯尔文手势教学法、合作探究等。 七、教学过程 （一）情境创设（5分钟） 1、播放《杜鹃圆舞曲》通过聆听音乐，让学生模仿布谷鸟“布谷”的叫声。 师：同学们，请你们仔细聆听，这首曲子里，有什么鸟儿在叫？ 生：布谷鸟 师：布谷鸟又叫杜鹃，还有人叫它报春鸟，听到它发出“布谷、布谷”的歌声， 我们就知道春天来了。 师：看！老师手里准备了一只布谷鸟（出示折纸） 让我们随它一起迎接春天吧！ 2、播放课件《杜鹃圆舞曲》歌曲，引导学生跟课件一起绘制旋律线，在布谷鸟 唱“布谷、布谷”两拍时，模仿“布谷”的声音。 师：请你们说一说刚才我们在画旋律的时候，你觉得听到的音有什么不一样吗？ 生：旋律长长的，很优美，然后布谷鸟叫 布谷 布谷的时候很短。 师：长的旋律仿佛就像布谷鸟跳舞，短的旋律是布谷鸟在歌唱。 师：让我们一起来学一学布谷鸟的歌声来赞美春天吧！ 【设计意图】通过聆听《杜鹃圆舞曲》模仿布谷鸟的叫声，了解布谷鸟，折纸 鸟的设计吸引学生的注意力进行再次学习；观看课件，跟着课件通过直观感受 绘制旋律线，知道旋律的长短不同。 （二）趣味练声（10分钟） 1、音准练习 师：（播放课件）同学们，你们看，春天的脚步离近了，它让大地穿上了新装， 小草绿了、柳树发芽了、冰雪融化了、农民伯伯又开始忙碌的务农了。春天真 美好！听，布谷鸟唱起了歌。 课件出示简谱 1=C 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 5 3 5 ... ...
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