《j q x》教学设计 教学目标: 1.正确认读声母i、q、x,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确拼读1、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”两个词语;正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”两个生字。 教学重点:正确认读、书写jqx。 教学难点:正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、情境图引出字母 1.(出示情境图)夏日的小院里,发生了什么呢?大树爷爷撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球(同步出示q),仰起头忙着数数,“1,2,3……”一直数到了7。地上的小方桌上,一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢(同步出示x)。桌子边,还有几个大西瓜。这时,奶奶养的母鸡从远处跑来,追逐着空中的蝴蝶(同步出示j),发出一串叽叽叽叽的叫声。 2.图上的3个字母就是我们今天要学的声母j、qx。 二、根据表音表形图学习字母的音和形 1.学习i的音和形。 (1)(出示字母j)这是字母j,把母鸡的“鸡”读得轻短一些,就是j的音了。(老师范读,指名读) (2)这是一只正在追蝴蝶的母鸡,看,把它们组合在一起,就像是j的样子了。母鸡蝴蝶,jjj。小朋友们喜欢搭积木, 拼搭出来的形状也像是字母j的样子。搭积木,ijj。(老师范读,指名读) 2.学习q的音和形。 (1)(出示字母q)发音时把气球的“气”读第一声,然后读得轻短些,就是q的音了。(老师范读,指名读) (2)小妹妹手上拿着一大把气球,气球和绳子组合在一起就是字母q的样子。气球气球,qqq。再着着家打气筒, 软管绕在气筒上,就像是字母q的样子。打气筒,qqq。(老师范读,指名读) 3.学习x的音和形。 (1)(出示字母x)发音时把西瓜的“西”念得轻短一些,就是x的音了。(老师范读,指名读) (2)桌上有个大西瓜,切开以后像个叉。“X”的样子就像是字母x。大西瓜,xxx。一位京剧演员在演戏, 宝剑交叉的样子就像是字母x。唱京戏,xxx。 三、游戏巩固 1.字母手指操。 2.区分声母b、p、d、q。 声母b、p、d、q都是由笔画|和c组成的,所以容易混淆,可以根据插图,剪出笔画I和c,听老师或同学读出字母,然后动手拼一拼。 四、指导书写 j、q、x的笔画不难,重点要观察j在四线格中的位置,它是唯一一个占据上、中、下三格的字母。还要注意观察i、x两个字母的笔顺。 1.j两笔写成,占上、中、下三格。书写时要注意“1”的竖要写得直,到下格后才开始往左弯。 2.q两笔写成,占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 3.x两笔写成,占中格。书写时先写右斜,从左往右写,再写左斜,从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致。 第二课时 一、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节:jī qì xī (1)请学生自主练习拼读。 (2)让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如,jī,可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”;qì,可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 2.三拼音节。 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节,先回忆上一课学的拼读方法, 然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。 二、1、q、x和u相拼的教学 1.复习整体认读音节yu。 (1)出示整体认读音节yu,请学生认读。 (2)设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则:大y后面带的小朋友是谁?学生回答后追问:0上的两点去哪儿了? (3)引导学生回忆儿歌:谁能背背儿歌帮助大家记住它?“小U见大y,脱帽行个礼,去掉两点还读U。” 2.音节拼读,掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则。 (1)大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师:声 ... ...
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