6 j q x 教学设计(2课时)

《j q x》教学设计 教学目标： 1．正确认读声母i、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读1、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。 3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4．认识“棋、鸡”两个生字。 教学重点：正确认读、书写jqx。 教学难点：正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境图引出字母 1．（出示情境图）夏日的小院里，发生了什么呢？大树爷爷撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球（同步出示q），仰起头忙着数数，“1,2,3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢（同步出示x）。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶（同步出示j），发出一串叽叽叽叽的叫声。 2．图上的3个字母就是我们今天要学的声母j、qx。 二、根据表音表形图学习字母的音和形 1．学习i的音和形。 （1）（出示字母j）这是字母j，把母鸡的“鸡”读得轻短一些，就是j的音了。（老师范读，指名读） （2）这是一只正在追蝴蝶的母鸡，看，把它们组合在一起，就像是j的样子了。母鸡蝴蝶，jjj。小朋友们喜欢搭积木， 拼搭出来的形状也像是字母j的样子。搭积木，ijj。（老师范读，指名读） 2．学习q的音和形。 （1）（出示字母q）发音时把气球的“气”读第一声，然后读得轻短些，就是q的音了。（老师范读，指名读） （2）小妹妹手上拿着一大把气球，气球和绳子组合在一起就是字母q的样子。气球气球，qqq。再着着家打气筒， 软管绕在气筒上，就像是字母q的样子。打气筒，qqq。（老师范读，指名读） 3．学习x的音和形。 （1）（出示字母x）发音时把西瓜的“西”念得轻短一些，就是x的音了。（老师范读，指名读） （2）桌上有个大西瓜，切开以后像个叉。“X”的样子就像是字母x。大西瓜，xxx。一位京剧演员在演戏， 宝剑交叉的样子就像是字母x。唱京戏，xxx。 三、游戏巩固 1．字母手指操。 2．区分声母b、p、d、q。 声母b、p、d、q都是由笔画｜和c组成的，所以容易混淆，可以根据插图，剪出笔画I和c，听老师或同学读出字母，然后动手拼一拼。 四、指导书写 j、q、x的笔画不难，重点要观察j在四线格中的位置，它是唯一一个占据上、中、下三格的字母。还要注意观察i、x两个字母的笔顺。 1．j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“1”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 2．q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 3．x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致。 第二课时 一、拼读教学 1．两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节：jī qì xī （1）请学生自主练习拼读。 （2）让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 2．三拼音节。 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节，先回忆上一课学的拼读方法， 然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 二、1、q、x和u相拼的教学 1．复习整体认读音节yu。 （1）出示整体认读音节yu，请学生认读。 （2）设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁？学生回答后追问：0上的两点去哪儿了？ （3）引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？“小U见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读U。” 2．音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则。 （1）大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声 ... ...