20《雾在哪里》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册语文第七单元《雾在哪里》教学设计 教学目标： 1.识字与写字：认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等15个词语。 2.阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。 3.表达与交流：能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色；能用自己的话说一说雾是什么样子的。 教学重难点：能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1.搜集大雾笼罩下的风景图片，说说自己看到了什么样的景象。 2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。 3.利用已有经验，自主认读生字，读准字音。 4.积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”。 任务二：分类学词，朗读展示 1.分自然段朗读课文：把课文读正确，可以加一分，能读得流利，可以再加一分，读出标点符号表达的语气，再加一分。 2.指导读好雾说话时的语气。 3.读准词语：于是 无论 船只 连同 岸边 同时 房屋 一切 不久 出现 散步 任务三：提取概括，理清思路 再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 任务四：品读课文，体会情感 1.体会雾的特点。 请学生分自然段朗读课文，其他同学带着问题认真听。提问：你觉得这是怎样的雾？ 2.体会雾的淘气 （1）引导学生读读课文的第三至六自然段，想想雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？用横线画出相关的句子。 （2）学生交流后出示句子： 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 (3）比较第一、二两句话，引导学生发现其中共同的地方。 (4）指名读读第三个句子，在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思。 （5）出示课文第三、四、六自然段，男女生和老师合作读每个自然段。 （6）发挥想象，指名说说雾还会把什么藏起来。 出示句式：雾来到＿“我要把。”于是，他。，都看不见了。 3.感悟雾的淘气 (1）默读课文第七、八自然段，你们知道雾都去了哪些地方啊？ (2） 雾还会躲起来，它给你留下了怎样的印象啊？ (3）指导学生读句子：他躲在城市的上空。 (4）用横线画出第七自然段中的问句：现在，我该把谁藏起来呢？在第八自然段中找出这个问题的答案：我要把自己藏起来。 (5）同桌试读，师生配合读。 (6）分角色读第七、八自然段，体会雾的淘气。 4.学习第九自然段，感受雾消失后的变化 （1）自由读第九自然段，想一想：雾消失后的景色发生了什么变化？ （2）出示句子：不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 ①指导学生恰当停顿，读好长句。②圈出这句话中多次重复的词语“连同”，知道“连同”的意思就是“和”。 （3）雾消失后还有什么变化呢？ 5.理解雾的消失 （1）齐读最后一个自然段：雾呢？消失了，不知到哪里去了。 （2）提问：雾到哪里去了呢？ （3）学生讨论。 任务五:指导书写 出示“于、久”。 (1）观察生字，请学生说说书写时要注意哪些地方，教师提醒独体字一般写在田字格的正中间。 (2）教师范写，边写边提示要点。 (3）学生练习书写，描一个，写一个。 (4）展评，相互评价，打五角星。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...