3.1.2 物联网中的传感与控制机制 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

【第二课时教学设计】 3.1.2 物联网中的传感与控制机制 ———探秘小型智能家居系统 一、教学内容分析 本节是粤教版必修 2《信息系统与社会》第三章《信息系统的网络组建》第 一节的第二课时。随着物联网的发展， 物联网技术变得越来越重要。本节课通过 搭建智能家居的场景， 分析物联网的网络架构， 了解常见的传感与控制机制。让 学生理解计算机网络在信息系统中的作用， 知道信息时代正在从互联网时代向物 流网时代进行转变。 二、学情分析 学生在第二章已经学习了信息系统的组成与功能， 能够理解移动终端在信息 系统中的作用，并且学生已具备探究学习的能力，能够联系实际生活进行学习， 在现实生活中， 学生对信息系统并不陌生且有一定的使用经验， 同样学生对物联 网也有些接触和了解，但对物联网的结构以及物联网中的技术体系还不太了解。 本节将通过物联网应用实例深入学习物联网中的传感与控制机制。 学生对信息技术有强烈的好奇心和求知欲，但又不喜欢枯燥乏味的单调讲 解。他们对新事物能够主动思考，乐于探究，积极尝试。 三、教学目标分析 学科素养目标 （一）信息意识 在日常生活中， 根据实际解决问题的需要， 自觉、主动地寻求恰当的方式获 取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息 的更大价值。 （二）计算思维 能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。 （三）数字化学习与创新 1.针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源； 2.让学生在探究合作学习的过程中培养学生积极主动合作交流的学习态度， 不断创新的精神； 3.通过主题探究活动，培养学生创新实践能力。 （三）信息社会责任 1.物联网日益发展，科技强国，增强学生的爱国情怀； 2.适应时代的趋势，努力学习，树立远大的理想并为之奋斗。 知识目标 1.了解物联网的三层结构； 2.知道物联网的三种关键技术； 3.能够从功能、设备、技术等方面，描述自己选定项目的信息系统的需求； 4.通过项目场景探究，引导学生学习物联网的三层结构和三种关键技术。 四、教学重难点分析 重点：物联网的技术。 难点：物联网的结构与技术。 五、教学活动设计 六、教学准备 1.下载本节课所需的配套视频、图片等文件； 2.根据学生信息素养情况，提前做好均衡搭配分组安排； 3.设计好项目探究内容，为学生探究学习做好指引； 七、教学实施过程 教学环节 教学实施过程 设计目的 复习引入 复习上节课所学物联网的定义。 感知识别 网络互联 信息交互 资源共享 信息传递 智能管理 展示物联网定义的词云图。 利用词云图复 习物联网。 任务一： 实施方案 方案实施：学生分组实施。 第一组： 第二组： 第三组： 第四组： 1、引导学生形 成自主、合作、 探究的学习精 神。 2、在实际的探 究中感悟智能 家居的便利。 小组展示：根据创建的智能场景，借助于现有设备，演示 效果。 学生展示，探究 智能场景。 任务二： 分析物联 网体系结 构 小组讨论，根据各小组场景的设计与实现，分析物联网体 系结构分为哪几层？ 此处突破重难 点。 微课探究 学生自主观看 微课。微课探 究的过程中有 助于学生思维 能力的培养。 任务三： 物联网的 技术 自主学习书本和导学案，小组讨论，所列智能场景都主要 涉及到物联网的哪些技术？ 1、天猫精灵智控智能设备的关键技术是什么？ 2、利用门窗传感器打开台灯涉及到什么关键技术？ 3、水卡与饮水机阅读器的相连涉及到什么关键技 术？ 学习关键技术： 传感技术 射频识别技术 嵌入式系统技术 通过自主建构 知识，产生深 度思考。 任务四： 巩固提升 提前准备好本节课的几道测试习题，让同学们巩固知识 点。 1、既促成学生 学业标准的达 成，也是对本节 课掌握理解情 况 ... ...