3.2 计算机网络 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

【第三课时教学设计】 3.2 计算机网络 ———探秘计算机网络 一、教学内容分析 本节是粤教版必修二《信息系统与社会》第三章《信息系统的网络组建》第 二节， 前面已经学习了信息系统与外部世界的连接方式， 让学生感受到了交往方 式的改变。本节通过学生生活的经验， 引导学生理解计算机网络在信息系统中的 作用：数据传输、资源共享、分布式处理。通过本节内容的学习不仅能够加深对 信息系统组成和工作原理的理解， 还能更加清晰的明白计算机网络在物联网中的 作用以及为今后进行计算机网络搭建打下一定的理论基础。 二、学情分析 在之前的学习中， 学生掌握了信息系统的组成与功能以及物联网的核心概念 和关键技术，但学生对计算机网络在信息系统中主要起到什么作用了解不系统、 不全面， 认知层面还停留在借助各种终端在网络中搜索和使用资源， 但对于计算 机网络的工作原理他们是缺乏认知的。学生对信息技术有强烈的好奇心和求知 欲，但又不喜欢枯燥乏味的单调讲解。学生对于身边的未知是乐于探究的。 三、教学目标分析 学科素养目标 （一）信息意识 主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势， 有意识地使用新技术处理 信息。 （二）计算思维 了解计算机网络数据传输作用。能提取问题的基本特征，抽象处理， 利用形 象化的方式表达。 （三）信息社会责任 在信息活动中， 具有信息安全意识， 采用简单技术手段， 保护数据、信息及 信息设备安全。 知识目标 1.理解计算机网络在信息系统中的作用； 2.能够理解计算机网络的数据传输作用； 3.通过项目化学习和探究活动， 学生能够选择并加工合适的传输介质应用到 智能家居系统当中。 四、教学重难点分析 重点：理解计算机网络在信息系统中的作用。 难点：知道计算机网络的传输协议。 五、教学活动设计 六、教学准备 教学工具：双绞线、压线钳、测线仪。 七、教学实施过程 教学环节 教学实施过程 设计目的 情境引入 1.观看视频《中国互联网 30 年》，感受中国迅猛发展 以来，中国与世界的距离越来越近。 2.教师提问：思考我们与世界有多远？为什么？ 3.教师根据学生回答进行总结：因为计算机网络， 世界变得越来越近。人们可以随时随地学习、办公、 购物、娱乐。 通过视频， 激发学 生学习兴趣， 引入 计算机网络。 活动 1： 师生互动 探索新知 1. 探究活动 1 教师提问：请同学们根据它的工作过程，思考一下， 它怎么协同工作的呢？ 通过引入学生熟 悉并感兴趣的校 园消费系统，让 学生感兴趣。 教师根据学生回答进行总结： 计算机网络在信息系统中主要起到数据传输、资源共 享、分布式处理三方面作用。 2. 教师提问：思考哪些生活场景分别体现了这些作 用？ 总结：微信视频聊天、收发电子邮件等；浏览网页、 在线游戏、网购、下载文件等；王者荣耀选择不同服 务器作为游戏入口。 通过实际生活体 验中的感受， 领悟 计算机网络在信 息系统运行过程 中所起的作用。便 于学生快速融入 课堂并掌握知识。 活动 2： 深度拓 展，学思 结合 一、数据传输： 数据传输是计算机网络最基本的功能，计算机网络将 不同地理位置的计算机与终端、计算机与计算机连接 起来，并在计算机与终端、计算机与计算机之间快速 传送各种类型信息，包括文字、图形、图像、声音、 视频等。 （一）传输介质 数据传输需要介质，常用的传输介质为：有线传输介 质和无线传输介质。 有线传输介质主要有：双绞线、同轴电缆、光纤。 无线传输介质主要指电磁波：无线电波、微波、红外 线、激光等。 探究活动 2：调查了解不同网络传输介质的区别 小组讨论，根据课前导学案调查结果，完成表格 通过对照分析， 更容易使学生了 解数据传输介质 的不同特性。此 处突破重点。 传输介质传输速度传输距离抗干扰性双绞线 ... ...