4.2 运用顺序结构描述问题求解过程 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

4.2 顺序结构教学设计 教材章节 4.2 运用顺序结构描述问题求解过程 课时 安排 1 课时 项目名称 花费有度，我是节约小能手 学习目标 （1）能够掌握 input()函数和 print()函数的基本用法； （2）能够掌握程序的顺序结构设计的基本流程； （3）能够运用顺序结构描述问题的求解过程。 教材分析 本节是教科书《数据与计算》的第四章第二节，将带学生 学习三种程序结构之一“顺序结构 ”的教学内容，也是学习第 五章、选择性必修模块《人工智能初步》的基础知识与技能准备。 本章以培养信息素养为目标， 以知识技能为载体， 以项目学习 活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生掌握 Python 程序输入输出函数，程序的顺序结构以及在解决实际问题中的 应用。 课标（学业） 要求（是否需 要？ ） 是 学习重点 （1）input()、 print() 函数和数据类型转换函数的基本用 法； （2）程序的顺序结构设计的基本流程； 学习难点 算法设计到程序实现的过渡； 活动情境 视频导入： 师：上节课带大家认识了 python，并了解了一些基础知识。这节课我们的学习将从一个 视频短片开始，短片的主角是大家耳熟能详的军艺校草，他不仅曾经帅过，他还曾经抠过。 怎么个抠法呢？我们一起来看看！ 播放导入视频，通过视频传达节约消费和打折等概念。视频结束后注意引导正确的消费 观念。引出本节课的课题：花费有度，我是节约小能手！并提问：如何利用计算机程序帮助 我们成为节约消费小能手？ 活动 1 合作探究 教师活动 学生活动 设计意图 顺序结构： 实例展示：笔记本 1 的单价 是 3 元，笔记本 2 的单价是 5 元， 如果两种笔记本各购买 n 本，请问一共需要花费多 少元？ 引导学生完成任务单内容。 学生补完流程图后， 老师引 导学生分析总结其结构特 点：自上而下依次执行（顺 序结构的特点）。继而引出 顺序结构的概念。 程序是一种程序设计语言， 语言是用来交流的， 人机交 流、用户、程序员和计算机 之间的交流， 那就要通过输 入输出语句来完成。 （1）分析问题 完成任务一 第一题，小组讨论并尝试分 角色扮演，分析如何用计算机解决这个 问题。 分角色扮演：程序员、用户、输入、计算、 输出五个角色，通过语言和肢体动作展 示程序如何解决实例中的问题。 （2）设计算法 完成完成任务一 第二题，补全程序算 法。 ①开始； ②输入 的值； ③令 y= ； ④输出结果 ； ⑤结束。 分角色扮演： 让学生更直观、更生 动地了解这个问题解 决的过程。更能感受 程序设计的优点。 用实际案例让学生合 作 探 究 设 计 出 python 顺 序 结 构 来 解决问题，并经历计 算机解决问题的完成 步骤：分析问题，设 计算法，编写程序和 调试程序。 活动 2 自主探索 教师活动 学生活动 设计意图 数据的输入与输出： 播放有关 python 输入输出 函数的微课视频。 自主学习过输入输出后， 我 们来尝试补全程序。教师演 示上机操作。 标红处两个知识点： 1.数据类型转换 2.格式化输出浮点数 注意讲解两种函数的作用， 可以通过前后对比的方式。 学生在已经预习过的基础上观看微课视 频，进一步学习有关输入输出的知识， 总 结 input()和 print()函数 的格 式用 法。并完成任务单第二项任务 第一题 练习。 （3）编写程序 学习任务二第二题：编写出完整的程序 代码并上机测试。 n=int( (‘请输入 n 的值：’)) y= print(“%.2f”%y) （4）调试程序 保存并运行， 注意总结运行失败的原因。 学生通过课本和视频 主动学习相关知识 点，引发兴趣，并通 过小题加深印象。 任务二可以帮助第一 次接触到算法和完整 程序的初学者了解程 序设计。 实践出真知，上机测 试是重要的一部分。 在编写运行中提醒学 生注意总结，为后面 的交流环节做铺垫。 活动 3 合作探究 教师活动 学生 ... ...