Module 5 Unit 1How many? 单元整体教学设计 第一单元分课时设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：三上Module 5 Unit 1 How many 教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册 课 型：Unit 1 How many （对话课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本模块的主题Numbers（数字）。Unit1学习基数词1~8及句型How many 第二单元学习基数词9~12数字及How many girls How many boys 句型。Unit 1课文的情境是魔术师Panpan这次变的魔术是兔子，它的魔棒一点变出了1~8只兔子，在从1数到8的过程中，学生学习单词one~eight. Unit2要求学生会用How many girls How many boys Nine girls Nine boys Oh! Ten.等句型，并会用这种句型询问物品的多少及回答。老师要在课堂上为学生创设更多的生活情景，让学生运用所学句型到不同的生活情景中，到从而达到英语的生活化。在英语课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中，最终达到提高孩子的综合能力的教学目的。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）三年级上册 Module 5 Unit 1 How many Why: How many 这一话题是学生第一次接触数字和用英语询问物体的数量的问句，课文以变魔术的形式呈现课文，趣味性强，在变魔术的情境下学习数字one/two/three/four/five/six/seven/eight以及简单的问句How many How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，经过一段时间的英语学习，孩子们积累了一定的词汇，句子，在英语表达方面也有了很大的提高，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。 四、教学目标 （1）能够听说认读单词和词组：one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many. （2）能够听懂句型How many 以及回答：One, two, three, four, five ,six, seven, eight.等句子。 （3）能够运用所学句子询问事物的数量及回答。 （4）通过模仿，交流，逐步养成朗读课文的习惯。 五、教学重难点 1.重点 （1）能够听说认读单词和词组：one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many. （2）能够听懂句型How many 以及回答：One, two, three, four, five ,six, seven, eight.等句子。 难点 （1）five,six,seven的读音 （2）能够运用所学句子询问事物的数量及回答。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 能听懂并用Hello/Hi和别人打招呼 Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and divide groups. 2. Revision: sharp eyes-学生快速说出课件上出现的单词，复习red/yellow/blue/green/black等颜色的词汇。呈现图片，给学生句型It’s a +颜色+物体。做练习。 Step2 Pre-listening Picture guessing:What do they say Think:What is it about A.finger B.numbers Step 3 While-listening 1.Listen,point and say 播放活动一，学生感知并跟读，老师随后展示单词卡片，请学生说出单词，说对的同学当小老师带读全班同学三遍单词，老师再用自然拼读教学生拆分音节和字母组合。最后放到例句中。如one/tw-o/thr-ee/f-our 2.Listen and read after 3.Guessing:Today Panpan is a magician,he is on t ... ...