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课件网) 人教版物理选择性必修第三册 第二章第2节 气体的等温变化 ———玻意耳定律 说课流程 一 教学分析 三 实验过程 二 学情分析 四 教学反思 重难点分析 教材分析 教学目标分析 一 教学分析 教法学法 教材分析 玻意耳定律是热学部分的重点内容，它是在“气体状态参量”的基础上，用实验研究一定质量的气体在温度保持不变时，压强随体积的变化规律。 本节内容在气体性质的教学内容中起着承上启下的作用，它不仅在研究方法上为后面研究气体的等容、等压变化作下铺垫，而且也为得出理想气体状态方程奠定了知识基础。本节内容的学习有利于培养学生通过观察和实验来研究物理问题的思想和方法，同时也可以开拓学生的眼界，初步培养学生探索科学的能力。 （1）利用控制变量法，通过实验探究气体等温变化的规律； （2）通过实验熟悉数字化探究系统的使用。 通过传感器采集数据，利用数据处理软件来分析数据，得出气体等温变化的规律。 (1) 培养学生研究问题的科学态度； (2) 通过观察实验，激发学习兴趣，培养学生善于观察和思考的习惯。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标分析 重 点：玻意耳定律内容 难 点：如何自主设计实验方案，进行气体的等温变化实验 教学重难点分析 教法分析 学法分析 启发探究式 分组实验 自主探究 合作交流 教法分析 教法学法 能力基础 具有一定的自主学习能力和逻辑思维能力，但概括分析的思维能力不够，利用图像分析问题的能力较弱。 学生自学能力较强，思维活跃，学习兴趣浓厚。 班级实际 知识基础 学生已经学过气体的三个状态参量: 温度、体积和压强，但难以区分过程和状态;懂得应用“控制变量法”来研究物理问题。 二 学情分析 实验步骤 实验原理 实验器材 数据处理 三 实验过程 实验目的 实验结论 实验目的 通过实验探究玻意耳定律，加深对玻意耳定律的理解 实验原理 由玻意耳定律：当温度不变时，一定质量的理想气体，其压强与体积的乘积（PV）为常量，即体积与压强成反比。 学生活动一：男女同学比赛吹气球 引导学生分析现象。当气球放在空气中,气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。（引导时注意避免学生将气球内的气体当作分析目标） 定性分析：体积V 减小、压强P 增大 出示四只气球，让每一组派一代表吹气球，学生争着参加，且都能把气球吹大；然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这些同学吹气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。 实验器材 数据采集器、压强传感器、注射器、计算机等 学生活动二：定量分析压强与体积的关系 实验步骤 1.连接好实验器材，将注射器活塞拉至 40ml 处(初始值可以任意选取)把压强传感器与注射器连接； 2.打开实验数据分析软件，连接好数据采集器和压强传感器； 3.打开“表格视图”，点击“添加变量”，以“系数递减”的方式添加数据列“V”表示气体体积，点击“添加公式”添加数据列“1/V”表示体积的倒数； ———控制变量法 实验步骤 4.将注射器活塞从 40ml 处开始往里推，每推进 2ml 时点击一次“手动采集”记录测量数据； 5.记录足够的数据后，点击“暂停”停止实验，点击“数据分析”作出压强和体积的关系曲线； ———控制变量法 实验步骤 6.分析压强和体积的关系曲线后，发现其具有明显的双曲线特征，为了验证压强和体积的关系是否是反比关系，通过分析器中的拟合工具，作出图像的反比拟合曲线，观察拟合曲线和数据曲线的吻合度，做出分析； ———控制变量法 实验步骤 7.作出压强与体积倒数的曲线，观察曲线，可发现 ... ...
