中小学教育资源及组卷应用平台 专题八 综合填空（阅读理解填词） 综合填空（阅读理解填词）主要考查考生在语篇中综合运用英语词汇及正确拼写单词、语法的能力。从所选的材料来看，这一题型贴近学生的生活和学习实际，符合新课标所倡导的“突出语篇，强调运用，注重交际”的要求。该题型类似于完形填空，但难度又高于完形填空，减少了考生答题时猜题的几率，提高了试题的信度和效度。对于此题，考生往往感到很难，得分率不高。 综合填空（阅读理解填词）的题型特点： 1.重点考查考生单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力，在考查词汇的同时也考查读与写的能力。这就要求考生首先把握住短文的主旨大意，答题时除了考虑词法、句法，还要研究语篇中句子的结构、衔接和连贯问题等。 2.考查以实词为主，兼顾其他词性；重视句子间关系、词性的变化（名词、动词数的变化）、词的具体运用（如动词时态、语态的变化）等特征。 3.试题选材符合考生的书面表达水平，短文共设10个小题，每空一词，第一句话一般不设题。 4.试题力求答案的唯一性。当然，不同于标准答案但又符合要求的也可以接受，具体由阅卷教师裁定。 综合填空（阅读理解填词）解题策略： 从命题内容来看，短文填空融合了词汇、固定短语、语境、生活常识及文化素养等多个层次的要求；从能力要求来看，短文填空更注重英语知识的综合运用；从应试情况来看，有的考生认为此题难度较大，得分率不高，把失败归咎于词汇量不足，觉得缺乏生活体验而无法领悟命题者的意图。由此可见，面对这一题型，教师需要帮助考生把握“短文填空”的考查要求，从而采取行之有效的应对策略。 （一）思想策略 首先要让学生消除畏惧心理，因为很多学生总认为此题难做，一见就怕，一做就错。针对这一情况，要首先引导学生不要怕这个题。教师在教学中首先要消除学生的畏惧心理，提高学生的认识，激发学生做这类题的热情和自信心，为后面的训练打下基础。 （二）知识策略 短文填空是以词汇为载体，但词汇积累并非孤立的。词汇储备包括两个方面：一是建立起系统的网络化词汇，具体地说就是要求考生在平时的训练中有意识地关注特定语境中各种词汇的联系，并根据其关联性来有意识地展开联想，扩大词汇量。不仅如此，网络化的词汇储备还包括了解词汇之间的逻辑关系、同义词或反义词等。二是词汇储备的针对性。英语课程标准和《考试说明》都对词汇的要求有明确的规定。所以，考生在备考中一定要分清词汇的不同层次的要求，在做题时尽量以纲为本，不要做无用功。总之，建立起网络化的词汇储备是有效解题的根本。 综合填空（阅读理解填词）解题步骤： 学生在解答短文填空时，教师可指导学生按以下四个步骤解题：通读全文，把握大意，尝试填词，复查修正。下面从词类的角度说明填词时应注意的事项： 1.动词：注意动词短语固定搭配、时态、语态、主谓一致、谓语与非谓语动词等； 2.名词：注意名词的单复数及名词的所有格形式； 3.形容词：注意固定搭配、比较级和最高级形式及构词规则； 4.副词：注意插入语，关注句与句之间的连贯性； 5.连词、关系词：注意状语从句、定语从句等在语篇中的运用； 6.代词：关注上下文，注意代词的前后照应关系； 7.介词、冠词：注意习惯用法。练习检测。教师布置两篇练习。让学生独立完成后与教师校 【真题在线】 2019年武汉中考真题 六、阅读理解填词 阅读下面短文，在空白处写出各单词的正确形式，单词的第一个字母已给出。 It was at an exhibition of the artist’s works organized by the Red Cross. I was invited as a special g___51___to attend the exhibition. During this period, two cute girls of 16 or 17 years old came to me and asked me for ... ...
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