Module 8 Unit 1 What time does school start 教案

小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start 一、教材分析 本课为外研版新标准英语（三起）第五册第八模块，本模块的主题是“School”，本单元的主要语言功能是What time do you get up I get up at half past seven. 询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活。 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，对于他们来说，以前曾经学过时间的表达，也学过不少于学校有关的活动，对本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。但是学生阅读长篇课文的能力，在整个课文中快速找到问题答案的能力还欠缺，对课文的理解不能够完整而准确，需要方法指导和训练。因此，在新知识传授的同时，要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start My school starts at 9 o’clock. What time do you get up I get up at half past seven. （二）能力目标 能熟练运用所学句型What time do you … / What time does… 来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，培养学生热爱自己的学校，主动去了解国外文化的意识，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 1、正确运用动词的第三人称单数形式。 2、运用所学句型描述自己的学校生活。 3、能够在真实的语境中正确运用“What time … ”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up Greetings. How are you today Are you happy at school 2. Free talk. T: Do you like coffee （Do you like tea ）(出示coffee和tea的单词卡片) S: Yes, I do .（No, I don’t ） (简单介绍中西方对coffee与tea的喜欢之情,渗透相关饮食文化知识。) T : Do you like skipping Do you like skipping rope （师出示单词卡片并拿出跳绳 , 学生有的说Yes ,有的说No)教学单词rope（注意单词两种音调的发音） T : Who likes skipping T：Do you like skipping Would you like skipping with me T : Oh ,I’m very happy .Let’s chant together. （设计意图：通过在对话交流对新单词进行了渗透，并根据学生好动的特点加上动作有利于记忆。。） 3. Chant: I like coffee, I like tea, I like Ms Wu skipping with me .(边说边做出喝咖啡、喝茶、跳绳的动作) (设计意图：本课涉及到的coffee和tea两个单词，在三年级已经学过，因此将课文第三部分，Lingling与Amy的对话设计成朗朗上口的chant并配上真实的跳绳活动，让学生在理解运用语言的同时，体会跳绳的快乐。既高效地完成了课文部分内容的教学，又活跃了课堂气氛，为下一步的学习打下了良好的基础。) Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you like our school (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片 T: What are they doing They are skipping. Do you skip in the playground T: What are they ... ...