【教学设计】纵然失意 心亦向阳 初中语文 韩愈群诗 教学设计

【教学设计】纵然失意 心亦向阳 韩愈群诗教学设计 【议题及分析】 议题名称：韩愈诗中的“怀才不遇” 议题解读： 中国古代文人多怀有兼济天下的理想，他们信奉“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生准则和道德信条，希冀着一朝选在君王侧，施展才华，实现抱负。唐代诗人也毫不例外，做过致君尧舜、治国安邦的英雄梦。他们大都胸怀理想，志向宏大，在主观上绝不愿如芸芸众生那样默默无闻于陋巷，碌碌老死于乡间。然而事实上，真正能在仕途上获得较大成功、在政治上有所作为的诗人却是极少。翻开唐朝典籍，我们就会发现，“怀才不遇”情结困扰着诗人的心灵，“文士多数奇，诗人尤命薄”，白居易一语概括了中国古代大多数文人的共同命运。 韩愈是中国历史上不可多得的人才，在文学上取得了巨大成就，对后世影响深远。然其仕途 之路极为不顺，大半生怀才不遇，壮志难酬。其著《马说》，被世人称作“怀才不遇”的典范之作，这种“怀才不遇”情结在他的诗作中也多有体现。但作为一个个体的人，他又是个正义凛然的大丈夫，在政治上不向权贵低头，而是敢于发声。即使忠而被贬，也不堕其志；纵然失意，心亦向暖阳！他的处境和人格志向是唐朝时期诸多有才有志之士的缩影。学习韩愈的感怀不遇诗，进而走近他，感其人生之不幸，叹其仕途之不顺，赞其内心之坚韧，敬其心态之达观，对中学生面对成长中的逆境与挫折，树立乐观向上的人生观有积极的教育意义。 【选文篇目及来源】 《晚春》部编版语文七年级下册教科书 《左迁至蓝关示侄孙湘》部编版语文九年级上册教科书 《题张十一旅舍三咏榴花》课外古诗文 【文本解读】 文本组特质： 《晚春》写于元和十一年，此时诗人已年近半百（49岁），官场上不得志，遂借此诗来表达心中慨叹之情。此诗描绘了一幅万紫千红、繁花似锦、百卉争艳、生机勃勃的春风图，拟人化的手法使景物充满情趣，传达出诗人惜春的思想感情和积极的人生态度，提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。 《左迁至蓝关示侄孙湘》写于元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎，因上书劝谏迎佛骨劳民伤财，结果触怒了宪宗，几乎被定为死罪，经裴度等人说情，最后韩愈被贬为潮州刺史。尽管招来一场弥天大祸，忠而被贬却九死而不悔，仍然“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚。 《题张十一旅舍三咏榴花》写于唐宪宗元和元年，时年韩愈38岁。他和好友张十一（张署）同被贬谪，诗人有感而作此诗。看到眼前石榴花低调、孤独的盛开，用美丽静静装点在日常生活里，这正是诗人自己心境的写照：即使怀才不遇，即使没有施展抱负，也保持自己的本色，省得与腐败官员同流合污。 文本与议题的关系： 这三首诗都是韩愈仕途不顺时所作，都表达了怀才不遇、壮志难酬的心绪，也表现了诗人刚正不阿、政治清醒、老而弥坚、忠而被贬却九死不悔的高尚人格和积极向上的人生态度。 【教学目标及重难点】 教学目标： 1.通过诵读，理解诗意，体会诗中的情感。 2.品读探究，了解诗歌特点，感悟诗人积极的人生态度。 3.反复吟咏，树立积极向上的人生观价值观。 重难点： 了解诗歌特点，感悟诗人积极的人生态度。 【教学过程】 01印象韩愈 引出议题 1．回顾《马说》，导入新课 围绕《马说》展开提问，请学生说出诗人创作此文时的情况，并说说对诗人 的主要印象。（板书：韩愈 怀才不遇） 屏显韩愈简介： 韩愈（768－824）唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世黎韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他三岁而孤，早年流离困顿，有读书经世之志。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动 ... ...