《多彩的节日》 教材解析： 本课教学内容面广而量大。而教材只有图和少量的文字，比较单一。传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，也承载着中华民族的悠久文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爱。本课的内容贴近生活，浅显易懂，读起来节奏感、韵律感强，学生易于接受。教学时，主要让学生根据图片、视频等多媒体形式，联系自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，从而加深对课文的理解。 二、教学目标： 1、情感目标：为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。 2、能力目标：学习收集、整理、分析资料，培养思考和探究的习惯。 通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力，提高自信。 3、知识目标：知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日一般都伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。拓展知识面，掌握更多的有关传统节日的知识。 （二）、教学重点：了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。 （三）、教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 学情分析：三年级的学生有了一定的社会经验，对本课的话题很感兴趣，但所了解的知识有限，也不够深入。如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，其间教师再以信息技术形式（与节日内容相关的图片、文字、古诗等）辅以补充的方式，既能激发学生强烈的求知欲望，培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，这也是信息技术与学科整合的一个体现。 方法策路:1、教师引导与学生自学相结合：教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料，解决疑问，体现自主性。课堂上，教师引导学生将收集的资料分类整理，同时引导学生展示资料，发挥学生的主体性。 2、小组协作学习：对同一个问题经过互相讨论、交流，集思广益，取长补短，实现全面认识，体现协作性。 教学预设过程： 谈话导入，激发学习兴趣 引入课题：同学们，你们喜欢过节吗？你们和家人都一起过哪些节日？你们说到的这些节日，有一些是国际上的节日（比如：儿童节），有一些是我们国家建国以后才有的节日（比如：国庆节），而有一些是我们中国独有的，而且是世世代代都在过的节日（比如：春节、中秋节），这些世代传承下来的节日，我们管它叫———传统节日。你们都猜对了，这些节日在今天学习的课文中也都提到了，咱们赶紧走进课文去看看吧！ （设计意图：由看图片猜谜入手，将同学们带入情景，让学生把生活实际与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。） 二、了解传统节日 （一）中国是一个传统大国、礼仪之邦，那自然我们不能忘记祭奠我们的先祖，清明节和端午节就是祭扫先人的节日。 启发思考：请同学们一起读一读文中关于这两个节日的描述。想一想这两个节日有什么不同？（板书：清明节、端午节） 预设：清明节扫墓是为了纪念逝去的先人、长辈。端午节是为了纪念屈原。 讲解：清明节在春天，不仅是个节日还是个节气，人们在祭祖之外还会出门踏青、插柳、放风筝、吃青团。端午节是在夏天，人们赛龙舟、吃粽子都是为了纪念我国伟大诗人屈原的，除此之外端午时节蚊虫盛行，因此人们还会佩香囊、避五毒、饮雄黄酒等。 （二）提问：七夕节是为谁而过的节日呢？找一找答案。 预 ... ...
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