第四单元 信息时代的语文生活 之一 学习目标 1.了解什么是媒介，以及不同媒介的传播特点。 2.探讨不同媒介的语言特征。 3.认识多媒介与语文学习的关系。 4.学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观,提升媒介素养。 重点难点 1、有意识地感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，分析不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。 2、能够正确理解、辨析、评判各种媒介带来的信息，多角度分析问题,养成独立判断的习惯，从而以正确的价值观面对海量的信息。 教学过程 一、导入 网络,是一个神秘而又熟悉的词,它是20世纪令人类自豪的发明之一。网络是信息传送的虚拟平台,也是交流、资源共享的通道,比如网络可以让你和远方的朋友聊天,和陌生人下棋,和同学们一起“比赛”……网络不仅可以满足我们的欲望,还可以充实我们的精神世界。 新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展,新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落,对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握新媒体多媒介的发展形势,创设适宜的阅读情境,我们语文学习的效果定会事半功倍。 二、单元说明 广播、电视、网络等媒介相继兴起，将人类带入了多种传播媒介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。 学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点。学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法;理解、析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断;还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。 三、学习活动 广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。 传播学意义上的媒介是指在传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具。 任务一：认识多媒介 社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋势。如何利用多种媒介来沟通交流、传播文化、参与社会生活、促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。 四、活动一：关于身边人获取信息的习惯的调查 了解不同媒介的传播特点。围绕近期发生的某个新闻事件，开展一次有关“身边人获取信息的习惯'的调查，并对调查结果展开分析，归纳不同媒介的传播特点。要注意抓住与调查目标相关度较高的关键点来设问，如平时获取新闻的途径，得知这一新闻事件的最初渠道 ，这一事件中引人关注的新闻点，想深人了解事件时的首选媒介，等等。调查时应考虑被调查者职业、年龄等的代表性，以获得较为全面的调查数据。 1、研究调查可采用的基本方法： 资料查询法：进行网络查询或者图书报纸查询。 问卷调查法：向一些人发放问卷调查表，请他们进行试填。 统计法：在了解数据后，进行总结归纳。 2、活动示例 (1)选择调查主题 选题,即选择调查分析的内容、对象与角度。选题是调查分析的第一个环节,也是非常重要的一个环节。我们可以围绕2021年7月1日中国共产党成立100周年这个热点事件,开展有关“身边人获取信息的习惯”的调查。 (2)确定调查方法 根据自己选择的调查主题,确定灵活有效的调查方法。比如:问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等。调查时要认真观察、做好记录,尽可能详尽地留下第一手材料(包括影像资料)。要注意准确记录各种信息来源。调查问卷的内容设置可参考下面的例子: 关于获取信息的习惯的调查问卷 您的年龄: 您的职业: 1.您获取庆祝中国共产党成立100周年的相关活动的途径有哪些 2.您得知庆祝中国共产党成立100周年活动 ... ...
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