第四单元 第一章第一节细胞增殖 一、教材分析 细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生 出卷网物体生长、发育和繁殖的基础。真核生物细胞增殖的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。原核生物细胞由于没有细胞核，分裂方式与真核细胞不同。真核细胞增殖的三种方式中，有丝分裂是最主要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞生物还是多细胞生物，他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂和遗传变异的基础。 有丝分裂的内容课标要求4课时完成 出卷网，本课时是第4课时，在学习了动物的有丝分裂和植物有丝分裂的观察实验的基础上，对有丝分裂从整体上进行了总结提升。其中染色体等的数量变化是一个重点，要在视频、图片、模型等视觉材料的基础上进行总结，学生接受起来比较容易。 二、教学目标 知识目标 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 了解动植物细胞有丝分裂的异同。 描述细胞的无丝分裂。 能力目标 通过学习有丝分裂培养学生观察、解读、绘制图像的能力。 使学生学会用图表描述DNA和染色体的数量变化规律。 情感目标 通过对细胞有丝分裂过程中DNA和认识他的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变的质变的转化规律 三、教学重点 有丝分裂过程及有丝分裂的特点。 有丝分裂过程中DNA和染色体的数量变化规律。 四、教学策略 该部分知识理论性强，知识抽象，不利于学生的 出卷网认知。在实际教学中，要充分利用现代多媒体教学手段，形象直观的演示各时期的变化，教师及时引导总结特点，通过表格、图象、模型等多种方法，让学生动脑、动手、动口，多方面多层次分析、比较，获取有关知识；同时，要帮助学生学会运用数学学科知识来描述生物学知识。总之让学生从感性上获得更多的知识，理性知识得以掌握与升华。从而形成细胞分裂是物质运动的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。 在实施本节的教学中，要注意 出卷网从“宏观”到“微观”，从“现象”到“本质”，通过日常现象引出课题讨论，借助多媒体课件展示各时期特点，师生共同总结出特点并进行比较归纳，用模型解决疑点突破难点，最后用表格、图象完成知识的升华与完善。通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力，培养学生的分析能力。 五、教学过程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习回顾比较动植物的有丝分裂总结有丝分裂中染色体、染色单体、DNA的数量变化概括有丝分裂的特征、意义 复习动物的有丝分裂 1.播放动物有丝分裂的动画：（打开程序：RealPlayer）绘制动物细胞有丝分裂各时期的分裂图像。提问各时期的特点。（播放以上动画对正）提问：动植物细胞结构的不同。播放多媒体动画：观察植物细胞的有丝分裂。提问“观察植物有丝分裂”实验的步骤和注意事项。过渡：由于动植物细胞的结构有一定差异，所以在细胞有丝分裂形成子细胞的过程中，动植物细胞也就有所不同。播放：植物的有丝分裂3D动画（打开方式：暴风影音） PPT展示：植物细胞的前、中、后、末， 学生排列其正确顺序，并与黑板上的动物分裂图像比较。阅读教材，引导学生总结动植物细胞分裂的异同练习：随堂练习1PPT纠正讲述：通过对植物细胞有丝分裂过程的深入 出卷网探讨，了解到细胞分裂时期发生的化学变化和形态结构上的变化是连续进行的，具有整体性。但重要的实质变化是细胞核的染色体变化。因此，抓住这个实质，对细胞分裂各时期的特征就容易掌握和记忆，从而减少错误的发生。指导学生对照各时期的板图，利用剪贴图展示一条染色体的形态数目的变化。复习染色体、染色单体、DN ... ...
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