第四单元 第二章第一节 细胞的衰老 一、教材分析 本节课重点研究对细胞衰老过程的认识以及衰老细胞的生理特征，为深入研究细胞的凋亡做铺垫。 二、教学目标 知识目标 1．通过活动研究使学生对细胞衰老因素能够有初步认识。 2．通过课堂深入讲解，使学生掌握并了解细胞衰老的特征。 3．让学生正确认识细胞衰老与人类健康的关系。 能力目标 通过识图和数据分析，使学生学会通过现象，总结规律，找出实质的科学思维能力。 情感目标 通过本节课学习，让学生认识到衰老是正常的 出卷网生理现象，是受到外界因素影响的。正确的生活习惯可以延缓衰老，从而让学生认识到珍惜健康、享受生命的意义。 三、教学重点 1.细胞衰老的内在因素 2.细胞衰老的特征 四、教学难点 细胞衰老的内在因素 五、教学方法 讲授法、探究法、视图分析法 六、教学准备： 1.周围生物、各种图片 2．让学生课下完成以下研究计划 1）提出人类的衰老是否可以延缓的科学假设。 2）查询互联网上及书籍中有关人类预防衰老的方法，结合生活经验，对这些方法进行归类总结。 3）识别哪些日常生活习惯不利于延缓衰老。 4）提出科学的健康计划与建议，规范人们的生活习惯、饮食结构和运动方式，提出预期目标。 5）写一封珍惜生命、延缓衰老的倡议书。 七、教学过程 1.对细胞衰老的认识 【引入】看窗外飘零的树叶，春天时它们那么富有朝气；想想家中的祖父母，他们也曾经拥有美丽的容颜。在时光流逝中，细胞的衰老悄然发生。 看屏幕上的图片: 【问题一】看图回答，这四张照片上的人大约多大年纪？他们的容貌有什么特征差异？ 学生回答: 小结：这些都是细胞衰老引起的。衰老是正常的生理现象，细胞同样存在着发生、生长、衰老、死亡的变化，生命的衰老和细胞衰老密切相关。 【问题二】细胞衰老的因素是什么？ 探究一、影响细胞衰老的内在因素 【资料一】分别在体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果见表： 不同年龄的人肺成纤维细胞增殖代数 细胞来源 胎儿 中年人 老年人 增殖代数 50 20 2～4 【资料二】分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，结果见图： 【资料三】将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合，另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合，分别在体外培养。 分析讨论:每个实验可以得出怎样的结论？ 师生共同总结：影响细胞衰老的内在因素 (1）同一物种与年龄有关 (2）与物种有关 (3) 细胞核中的遗传物质起决定作用 中国科学家初步揭示，p基因是人类细胞衰老遗传控制程序的主要环节，找到了基因在衰老过程中过度表达的原因，从而初步揭示了人类细胞衰老之谜。这是中国科学家在人类细胞衰老机理上取得的原创性贡献，它为进一步阐明人类细胞的衰老问题提供了一条新途径。 2．细胞衰老的特征： (插图引入)出示一老年人图像，让学生回答衰老细胞有哪些特征。 结合细胞图总结：细胞内生理生化过程发生的复杂变化导致旧细胞在形态结构功能等方面表现出衰老特征： （1）细胞内酶的活性降低，色素沉积 （2）细胞膜皱缩，流动性下降，运输功能减弱 （3）线粒体数量减少，体积膨大甚至外膜破坏 （4）细胞内水分减少，细胞体积缩小，新陈代谢的速度降低 （5） 核膜内折，染色体固缩，基因表达出现关闭现象 （6）内质网排列无序化，解体，总量有所减少 3．细胞衰老与人类健康 (1)细胞衰老是正常的生命现象。正常衰老对实现有机体的自我更新是有利的。 异常衰老威胁健康。看照片，右边为儿童早衰症患者，患病儿童的寿命一般不超过20岁。多么可悲呀！ 可见众多组织细胞衰老导致整个机体的衰老 共同总结人体衰老的基本特征为： 水分减少，皮肤干燥皱缩；代谢减缓，耗能降低；器官功能下降，对环境改变的适应能力降低，对疾病抵抗力减退。 举例： a．人 ... ...
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