中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级下学期 六年级下册Unit 1 How tall are you 单元整体教学设计 一、单元整体概览 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了解自己、他人和身边事物，这是基于人和自然、人和社会、人与自我三大主题语境，培育和发展英语学科核心素养的设计，这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元，要注意设计生活化与功能化并重的语言任务，引导学生正确面对客观现实，加强体育锻炼和科学饮食，形成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。 类别 内容 单元标题 Unit 1 How tall are you 主题 人与自我 人与社会 人与自然 单元主题 比较人与事物 主题群 通过比较表达异同 单元子主题 “参观恐龙博物馆”，“上体育课”，“郊游及购物准备”。 育人目标 引导学生正确面对客观现实，加强体育锻炼和科学饮食，形成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。 二、课标分析 根据英语课程标准，主题意义下的单元整体教学设计，能够促进对学生英语学科核心素养的提升。英语学科的核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，他们相互交融，相互促进。关注主题意义，构建指向核心素养的单元整体教学设计，要从多角度、多维度深入分析，充分控据其对学生学习的价值与意义，遵循学习规律，整个单元的教学设计要在此基础上进行，从而确立学习发展的内容主题。 本单元涉及的话题是博物馆场所及郊游，主题意义是人与生活。在“人与生活”的主题引领下，帮助学生建构知识，形成意识并指导行动，不仅为学生学习语言提供语境，而且渗透情感，态度和价值观，体现了新一轮英语课标育人本位的核心思想。要求学生能在自己与他人、不同物品或动物之间进行比较。重点功能句主要涉及比较和情感表达。学生将在这一单元通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人 和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了解自己、他人和身边事物。 三、学情分析 小学六年级是小学阶段的毕业年级，学生已经从三年级开始接触英语。三四年级阶段，强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础。五六年级阶段，要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。因此在小学阶段，对学生没有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，不以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。 四、单元内容分析 单元内知识关联： 本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。 Main Scene，是本单元的知识总体概况，是对整个单元知识的预览主要通过对话呈现单元的主题--比较身高和体重，让学生初步了解本单元的重点知识内容. Part A由四个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Do a survey and report. 包含重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关形容词的比较级词汇、恐龙和人的身高、年龄。通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了形容词比较级的词形和意义，简单问答相关身高、年龄的句型。 Part B由七个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Match and say; Read and write; Let’s check ;Let’s wrap it up.主要包含重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论人的体重和鞋的尺码，继续学习形容词比较级单词，学习根据图片与范例提示写出简短的句子，并检测学生的学习效果及目标语言运用能力。 Part C包含Story Time一个环节。重点是单元的复习巩固。通过趣味插图小故事的阅读，进一步强化目标语言的输入和内化，提升学生综合运用所学知识阅读并理解较长语篇的能力。 语言能力： ①词汇： ... ...
