古诗三首说课稿 1、《绝句》说课稿 2、《惠崇春江晚景》说课稿 3、《三衢道中》说课稿 《绝句》说课稿 一、说教材 《绝句》是人教部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首中的其 中一首，这首是杜甫所作的五言绝句。诗歌生动地描绘了春天美丽如 画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的 景色。仅用 10 个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从 而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地 表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。 二、说教学目标 1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。 2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。 3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美 好。 三、说教学重点 教学重点：通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。 教学难点：理解“迟日”的意思，了解绝句特点。 四、说教法学法 1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教 学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用 自主、合作、探究学习的方法。 五、说学情 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难 了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩 子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级 就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。因此教师 在学生这个年级教学更应该注重教学和学法。 六、说教学过程 （一）、创设情境，导入新课 1.欣赏春天的图片。 2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两 句。 （二）、朗读引入课文，了解作者 1.教师范读古诗《绝句》。 2.解题。结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。（补充： 七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。） 3.介绍作者。《绝句》是唐代诗人杜甫的作品。 （三）、自读自学，师生交流 《绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？ 小声读，动笔画，指名说 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 （四）、根据学生找到的景物随机学习 1.迟日江山丽 迟日：春天的太阳，“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。” 迟迟：缓慢的样子。 春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 在春天阳光的照耀下，山河多么美丽！谁来读这句诗？你想读出什 么？（指名读） 2.春风花草香 春风：春天的风儿———特别温暖。 春风轻轻地吹着，花草散发着清香！谁愿意读这句香气扑鼻的诗。（指 名读） 3.泥融飞燕子 （1）你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）诗中的小燕子用 什么筑巢？小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ (2)你们就是诗人，听着小燕子们叽叽喳喳地唱着歌儿，看着它们飞来 飞去衔泥筑巢， 你的心情怎样？读！（预设：快乐、高兴、兴奋 ） (3)你们就是小燕子，你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢， 多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激 动呀！读！ (4)读到这儿，想起了一首描写春天的诗： 《春游湖》 徐俯 双飞燕子几时回， 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳荫来。 （成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛 开。春雨使湖水上涨，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的小船正 从那柳阴深处向游人撑来。） 这两首诗都是在描写春天，又都提到了———小燕子。了解小燕子是春 天的象征，只要看到小燕子衔泥筑 ... ...
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