【教学设计】唐宋文人的诗意与失意 ——部编版初中语文《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石涧记》群文教学设计

【教学设计】唐宋文人的诗意与失意 ———初中语文《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石涧记》群文教学设计 【议题及分析】 议题名称：唐宋文人的诗意与失意 议题解读： 九年级上学期的学生，已经有了一定的文言基础并懂得一定的朗读技巧，能够初步感知作品情感的变化。教师需要借助文章在语言上的独特之处，让学生在反复诵读中获得美的情感体验，在诵读中通过节奏和语气的变化感知不同段落表现出的景物的特点，同时在品读诗文的基础上，结合作者生平和时代背景深入发掘作者的志趣抱负、高尚情怀，能积累一定的名言警句，内化为鞭策自己的精神动力。通过对所选诗文的学习和品味，也使学生能够体会唐宋文人流连于山水间的诗意与政治抱负上不得意的失意。 “山川异域，风月同天”本就是佳作，可是在以范仲淹、欧阳修和柳宗元等唐宋文人的笔下，诗意的山水里却无不流露出他们的失意。写下这些诗文的他们似乎都能体会到其中蕴含的那种虽然山水相隔，但命运相连的一体感，这种意蕴，借由带着富有诗意的文句表达出来，不失为“命运共同体”的诗意化表达。 【选文篇目及来源】 《岳阳楼记》部编版语文九年级上册教科书 《醉翁亭记》部编版语文九年级上册教科书 《石涧记》课外古文 【文本解读】 文本组特质： 《岳阳楼记》作者为北宋文学家范仲淹，写于庆历六年九月十五日，是作者应好友腾子京的邀请，而为重修的岳阳楼所创作的一篇散文。当时以范仲淹为首的的政治集团开始了改革，但改革触动了保守分子的利益，以失败告终，后范仲淹被贬谪到河南邓州。 《醉翁亭记》作者为北宋文学家欧阳修，宋仁宗庆历五年，范仲淹等人遭谗被贬，欧阳修上书替他们分辨，结果却因此也遭受贬谪，在滁州做了两年知州。本文就写于这一时期。 《石涧记》作者为唐代文学家柳宗元，唐宪宗元和元年，柳宗元因参加王叔文革新运动，被贬谪到永州，其后，他的母亲又病故，他自己接二连三的受到统治者的诽谤和攻击，心情压抑。此文就写于这一时期。 文本与议题关系： 这三篇古文都属于游记类文章，且写作背景都很相似，因被贬而作文，这是他们的失意，可他们却能够在山水之间徜徉，排解自己的苦闷，寄托自己的情怀，这是诗意，亦是失意。 【教学目标及重难点】 教学目标： 1.联读求同，了解古代写景散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄予的政治理想和思想感情。 2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音律和谐、意境深远的特点，在理解内容的积极上熟读成诵。 3.比读求异，知人论世，了解写景古诗文中寄予的不同情感。 4.在写作方面，做到议论要言之有据。 教学重难点：联读求同，了解古代写景散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄予的政治理想和思想感情。比读求异，知人论世，了解写景古诗文中寄予的不同情感。 【教学过程】 一回顾学习，导入新课 同学们还记得我们在七年级时学习的李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》吗？（背诵），李白的朋友王昌龄被贬至龙标此地，李白便作了这首诗表达对朋友的不舍。同学们可以从标题中哪里看出受贬谪？（左迁） 大多数唐宋文人因为贬谪至一地而写一景，将情寄于山水中，因而便有了一些为后人所称道的游记散文，而在他们充满诗意的游记散文中却无不诉说着他们的失意。 1.主题回顾 回忆曾经学过的游记散文： 八年级上册：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》 八年级下册：《桃花源记》、《小石潭记》 2.请按照下面的句式，说一说你对《岳阳楼记》《醉翁亭记》文章中心的理解。 “我在《_____》这篇文章中，读到了岳阳楼/醉翁亭的……景象，从中感受到了作者……的情感（胸襟/情怀/抱负）”。 3.出示柳宗元的《石涧记》，利用以往学习经验自学诗文，并说说自己的理解和收获。 【预设】读《石涧记 ... ...