2024年高中《信息技术基础》（必修）3.2表格信息的加工与表达 教案

2024年高中《信息技术基础》（必修）教案 3.2表格信息的加工与表达 一、教学思想与理念 “表格信息的加工与表达”这节的教学案例，是一个基于任务的协作学习的教学案例。以创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。 二、教材分析 本课是针对浙江-出卷网-的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）本，第三章第二节的内容进行教学的案例，在本教材的基础上也综合了其他一些版本教材的内容，使涉及的内容更加全面。本节内容体现的课程内容标准条目是：（1）能够根据任务需求，熟练使用EXCEL表格处理工具软件加工信息，表达信息；（2）初步掌握用计算机工具软件进行信息处理的基本方法，认识其工作过程和基本特征。 教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找信息技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的信息技术表现形式呈现主题 三、学习者分析 教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。 四、教学目标 1、知识与技能 ①理解用电子表格来表现信息的特点与意义。 ②能根据不同的数据和需求选择不同的表格结构。 2．过程与方法 ①掌握用电子表格进行信息加工处理的一般过程 ②掌握表格数据的输入、编辑和数据的表格处理的方法。 ③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。 3．情感、态度、价值观 ①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 ②使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望 ③培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 五、教学重点、难点： 重点：用表格处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 难点：如何根据任务需求，熟练使用表格加工软件里对相关数据进行分析。 六、教学方法：讲授法、任务驱动法、多媒体演示法 七、课时：2课时（最好是连堂课） 第一课时多为讲授和演示；第二课时安排上机任务让学生完成，反馈学习效果，辅导个别学生。 教学过程 引入：本节课以让学生手动制作“小明家上半年家庭开支表”，通过学生手动制作表格的过程，让学生总结出手动制作表格的缺点，教师加以总结，发现用手工制作表格存在以下两大缺点： 1.我们可以发现这张表格一旦制作出来是一张“死”的表格，若要插入行或者列，只能把原先的表格推到重来， 2、若要计算“小计”与”合计“只能手动使用计算器计算出结果再填入相应的表格中，容易出错，效率低。 教师设问; “有没有一张“活”的表格来克服以上两个缺点呢？”并回答问题“计算机工具软件电子表格excel来加工表达信息就可以克服手动制表的缺点。”引入本节课的内容“表格信息的加工与表达” 认识 excel 1、 简介： Excel是office办公软件的一个组件，是日常数据处理常用的数据管理软件之一，简单实用，被广泛地应用在小型商务系统及办公系统的众多报表业务处理中。 2、几个重要概念 ●工作簿：是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。一个工作簿可以包含若干张工作表，最多可以包含255张工作表 ●工作表：一张工作表是由行和列构成，行号从“1”到“65536”，行号从“A”到”IV” ●单元格：行和列的坐标处为一个单元格，每个单元格有其固定地址，如A3表示A列三行的单元格地址。活动单元格是指目前被选定的单元格。 3、Excel ... ...