Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me 表格式教案

小学英语（外研版）___五___年级上册教学设计 课题 Mum bought a new T-shirt for me. 课型 听说课 一、教材分析 本课的教学内容是围绕着“Sam 和Amy在争夺一件T恤衫，两个人都说衣服是自己的”展开，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课主要学习一般的请求和道歉能做出适当的反应，并学会用恰当的方式表达对他人的关心。本课将教会学生用“Don't argue! What’s the matter ”来询问过去的行为，学生继续学习过去时态，并用过去时作答。 二、学情分析 通过前面的学习，从四年级下册第五模块开始，学生已经学过九个模块的一般过去时态，已经基本掌握了这一语法点，并能用一些动词的过去式做简单的表达，本课中学生将继续学习对过去发生的事情做描述，本模块中学生将在老师的引导下对动词过去式进行归纳总结，形成有效的学习策略。 三、教学目标 1、知识与技能目标： 能朗读课文和理解课文大意 能听、说、读、写句子：Mum bought a new T-shirt for me. 能听、说、读、写单词：pair、shorts,、argue、, matter、wear、took 2、能力目标： 能对课文进行角色扮演； 能听、读和运用重点句：Mum bought a new T-shirt for me表达某人为自己买了什么东西； 能听、读和运用重点话题句What’s the matter 询问所发生的事情 并用I’m sorry. That’s OK.来表达道歉和原谅； 能运用单词took 表达“take”的过去式。 3、情感目标： 能够在学习活动中意识到朋友间发生误会时不要争吵，要勇于认错，及时解决矛盾，能学会关心别人。 4、教学重点、难点 教学重点：对本课故事的理解； 对Mum bought a new T-shirt for me. What’s the matter That’s OK.这三个句子的运用。 教学难点：对课文的复述。 对话的创编 四、教学准备 PPT、实物、flash等 五、教学步骤 Steps Activities Purpose Step1 Warm up Activity1GreetingsActivity2Review the words about clothesActivity 3ChantWhere did you go What did you do What did you see Please tell me. 复习衣物的英文表达，为课文学习及课后练习做铺垫通过Chant复习一般过去式，激发学生的学习兴趣。 Step2Lead in Activity 1What did you buy last week I bought… Free talk一个和课文相关的问题，为新课学习做铺垫 Step3Presentation Activity 1Listen and answerWhat did Ms Smart buy for Sam 讲解新词”pair” ”shorts”Activity 2Listen and repeatActivity 3Listen and answerWhat’s the matter with Sam and Amy （整体听读一遍）Part1 What color is Sam’s T-shirt What color is Sam’s T-shirt 引出新句型”Mum bought a new T-shirt for me.”及新词”argue”Part2Whose T-shirt is this Where are Sam’s and Amy’s T-shirt Part3 What do they say to each other Part4What are they going to do Activity4 Read together 第一遍听音：整体感知课文分段逐图听音：通过提问，精讲课文，并突出重点。最后齐读一遍课文，检查学生的发音，纠正语音语调。 Step4Consolidation Activity 1Role play分小组来表演，说明可以选择某个精彩片段来表演，也可以表演整篇。Activity 2True or false1.Lingling’s T-shirt isn’t clean. （）2.Sam’s T-shirt is on the line.（）3.Ms Smart bought a T-shirt for Sam and Amy.（） 4.Lingling wear her T-shirt.（）5.Ms Smart washed three T-shirts.（） 通过分角色朗读课文，学生初步了解在怎样的情境中运用新句型，并更进一步理解课文的内容。分层设计，让更多同学参与。通过判断正误，再次巩固课文。 Step 5Summary Activity 1Sum up what we learn today.总结归纳动词过去式。 让学生自己总结一下今 ... ...