综合性学习（二）：参加诗歌朗诵会 一、教学目标 1.了解诗歌朗诵会的内容、形式及具体安排，深化对诗歌体裁的认识。 2.学习用恰当的语气读出诗歌表达的情感，并借助表情或手势，自然地表达自己对诗歌的感受和体会，进一步感受诗歌的魅力。 3.通过参加诗歌朗诵会，展示朗诵水平，提高朗诵和创作诗歌的兴趣。（重难点） 二、课时建议 1课时 三、教学过程 课前准备： 以小组为单位分工合作，完成本班诗歌朗诵会准备工作分工表： 项目名称 具体任务 时间安排 注意事项 准备任务 节目安排 场地布置 主持组织 评委安排 其他工作 走进诗歌，可以使我们贴近诗人的心灵。那么，通过朗诵能让我们更加深刻地领略诗歌之美。这节课，我们将举行班级朗诵会，用一首首美妙绝伦的诗歌变幻出一场优美动听的听觉盛宴，希望每个同学都能踊跃参加，在这次的诗歌朗诵会中大放光彩，让我们一起期待——— 任务一：导入课题，聚焦话题。 1.导入揭题。本课继续进行语文综合性学习活动———轻叩诗歌的大门，组织开展“诗歌朗诵会”。（板书：歌颂美好———诗歌朗诵会） 2.朗诵篇目的选择，可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，当然也可以是自己创作的诗歌。 任务二：观看诗歌朗诵会的视频，感受朗诵的方法。 1.教师播放朗诵诗歌的视频，让学生观看并说说朗诵诗歌时要注意什么。 2.学生汇报，教师小结，明确注意事项： 用恰当语气读出诗歌表达的情感。 表情、手势要自然。 任务三：组织实施，活动开始。 1.活动开场： 由教师简短介绍活动的目的和参赛的要求，并宣布活动开始。 2.朗诵环节： 根据主持人报幕，参赛选手按顺序上台朗诵，可以有适当的配乐。教师可即兴进行点评，指出优点和不足。 3.互动环节： 学生自由点评，可以从语速、语调上，也可以从表情和体态上。通过互动，提高学生参与的热情。 4.评选环节： 教师根据评价表，组织学生进行评选，最后选出获得优秀奖的参赛者。 评价内容 评价等级 语速适中，注意停顿 语速适中，注意停顿；用恰当的语气读出诗歌表达的情感 语速适中，注意停顿；用恰当的语气读出诗歌表达的情感；表情、手势要自然 5.课堂总结，浅谈收获。（可以从自己的学习收获、平时练习的过程以及与同学合作的感受等角度谈） 读一首好诗， 如饮一杯甘泉； 读一首好诗， 如品一杯香茗。 让我们在诵读吟咏中升华感情， 陶冶性情，收获快乐， 倾吐诗情，演绎精彩！ 四、板书设计(
课件网) 参加诗歌朗诵会 四年级下册 第三单元 综合性学习（二） 课前准备 项目名称 具体任务 时间安排 注意事项 准备任务 节目安排 场地布置 主持组织 评委安排 其他工作 走进诗歌，可以使我们贴近诗人的心灵。那么，通过朗诵能让我们更加深刻地领略诗歌之美。这节课，我们将举行班级朗诵会，用一首首美妙绝伦的诗歌变幻出一场优美动听的听觉盛宴，希望每个同学都能踊跃参加，在这次的诗歌朗诵会中大放光彩，让我们一起期待！ 任务一：导入课题，聚焦话题。 歌颂美好———诗歌朗诵会 朗诵篇目的选择，可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，当然也可以是自己创作的诗歌。 任务二：观看诗歌朗诵会的视频，感受朗诵的方法。 请同学们认真观看，并说说朗诵诗歌时要注意什么？ 用恰当语气读出诗歌表达的情感。 表情、手势要自然。 明确注意事项 任务三：组织实施，活动开始。 1. 活动开场： 简短介绍活动的目的和参赛的要求，并宣布活动开始。 2. 朗诵环节： 根据主持人报幕，参赛选手按顺序上台朗诵，可以有适当的配乐。老师进行点评，指出优点和不足。 3. 互动环节： 学生自由点评，可以从语速、语调上，也可以从表情和体态上。通过互动，提高学生参与的热情。 4. 评选环节： 教 ... ...
