亲爱的同学加油，给自己实现梦想的一个机会！ 0第5单元 面积 单 元 备 课 第 5单元 本单元所需课时数 8课时 主要内容 本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位间的进率，用所学知识解决简单的有关长方形和正方形面积计算的实际问题。面积的意义是贯穿于整个单元的核心内容，是学习面积单位、面积计算等内容的重要基础。 教材分析 本单元的教学内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学生对面和面积的认识有一定的生活经验，但学生的认识是零散、模糊、感性的，缺乏全面体验、抽象的过程。 教学目标 1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1 平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2. 使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。 重点、难点 重点：1.理解面积的意义，掌握相邻两个面积单位间的进率，并能正确进行面积单位间的换算。2.掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能运用公式正确进行计算。难点：1.建立常用面积单位的表象，正确进行面积单位间的换算。2.理解长方形、正方形的面积计算公式的推导过程。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体、长、正方形卡片、直尺（学生自备）。2.提倡方法多样化。启发式教学法与引导法。 单元课时分配 1.面积和面积单位 2课时 4.面积单位间的进率 1课时2.长方形、正方形面积的计算 2课时 5.解决问题 1课时3.练习课 1课时 6.练习课 1课时 第1课时 面积和面积单位（1） 课题 面积和面积单位（1） 课型 新授课 教学内容 教科书第55-56页例1、例2的内容 教学目标 1.通过直观观察、动手操作等活动，使学生理解面积的意义。2.经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。3.使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。 教学重点 结合实例使学生理解面积的意义。 教学难点 建立面积单位的表象，并在操作中体会统一面积单位的必要性。 教学准备 多媒体课件、纸片。 教 学 过 程 备 注 一、情境导入课件出示教材第54页情境图。教师：请同学们观察这个教室的平面图，说一说教室里物体的面是什么形状的？（先让学生观察情境图，再让学生举手回答）预设学生1：课桌面是长方形。预设学生2：黑板是长方形。预设学生3：讲台上的同学手里拿的是一个正方形。教师：哪个面大？哪个面小？（同学们根据自己的观察说一说哪个面大，哪个面小）教师：你们怎么判断面的大小呢？面的大小指的是什么呢？这节课我们就一起来学习一下。（板书：面积和面积单位（1））二、自主活动，探索新知1.学习例1。（1）课件出示教材第55页例1。（2）引导学生明确探究内容。教师：请大家观察黑板面和课桌面，说一说哪个面比较大。（让学生自己观察，观察后说出自己的答案）学生集体回答：黑板面。（3）交流讨论教师：你们是怎么判断的呢？预设学生：因为课桌面明显感觉就是比黑板面小。教师：感觉得很对。黑板面的大小就是黑板面的面积，课桌面的大小就是课桌面的面积，所以我们也可以说黑板面的面积比课桌面的面积大。教师：根据老师刚刚 ... ...
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