（核心素养目标）2.2《谋求互利共赢》教案

2.2《谋求互利共赢》教案 核心素养目标： 政治认同 通过了解和平与发展的时代主题和人类面临的共同挑战，理解构建人类命运共同体的意义 责任意识： 在明晰国家发展存在差异时基础上，初步树立合作共赢的全球意识。 培养合作意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望，落实到具体行动中去。 教学重点： 关心共同命运，关心全球性问题； 教学难点： 人类面临许多挑战，关心共同命运 教学过程 环节一 应对全球性问题 歌曲导入 播放歌曲《人类命运共同体》，展示歌词，听歌曲，感悟歌词内涵。 情境设计 展示图片。 气候变化　贫富分化日益严重 网络安全　重大传染性疾病 构建人类命运共同体 任务设计 小组讨论： 1.前面四张图片体现了人类正面临什么问题？这些问题为什么会成为全球性问题？ 2.面对全球性问题，有以下三种解决方式。这些方式是否可行？为什么？ ①独自应对，自我封闭。 ②事不关己，相互推诿、逃避责任。 ③采取共同行动，承担共同责任。 3.结合最后一张图片，说说我们应如何构建人类命运共同体。 4.我国是如何推动构建人类命运共同体的？ 答案： 1.世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。　这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。 2.①②不可行，③可行。　 原因：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。人类只有一个地球，各国共处一个世界。 3.①构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。 ②面对全球性挑战，各国应坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 4.中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 教师总结 当前国际社会面临诸多全球性问题与挑战，亟需集体的智慧，共渡难关。我们应更加深刻地认识到，生活在一个相互联系的世界，关系人类存亡的真正威胁并非源于单个国家的崛起，而是全球性的挑战。在这些挑战面前，各国只有通力合作才能实现人类的可持续发展。 设计意图 此环节通过感悟歌词内涵，观察、分析图片，让学生知道当今世界面临的全球性问题，理解构建人类命运共同体的重要性和做法，培养学生的爱国情怀，增强学生的国家认同感。 环节二 关心共同命运 视频引入 观看视频《构建人类命运共同体》，了解习近平主席提出的构建人类命运共同体理念。 情境设计 展示教材p.25“探究与分享”。 2011年以来，中东、北非的难民潮牵动全球，数以百万计的民众颠沛流离。为了躲避战乱之苦，一些父母带着年幼的孩子偷渡前往欧洲，有的人却在途中葬身大海。他们的遭遇引发了人们深深的同情和思考。 任务设计 小组讨论： 1.难民的遭遇对我们构建人类命运共同体有何启示？ 2.我们青少年能为构建人类命运共同体做些什么？ 答案： 1.①构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。 ②关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快 ... ...