Lesson 14 Jenny’s School Life 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.在语境中正确运用middle、 grade、 print、 guitar、 fair、 on one’s own等词汇。 2.在语境中正确使用句型“There is/are+某物+某地”表达“某地有某物”。 3.熟读课文,了解加拿大学生的学习生活,并能根据提示谈论Jenny的学校生活。 语篇研读 What: 本课语篇主要介绍了Jenny的学校生活,包括学校的概况以及Jenny所学习的科目,并重点介绍了她最喜欢的手工课。 Why: 通过介绍Jenny的学校生活,向学生展示了如何介绍自己的学校以及如何描述自己最喜欢的科目,让学生对学校生活这一话题更加熟悉。 How: 本课是一篇记叙文,主要介绍了Jenny的学校生活。文章开头介绍了学校的概况,包括位置、名称、在校学生数量以及Jenny所在的班级。随后介绍了Jenny最喜欢的手工课,以及社会科学、美术、音乐等课程,文章结尾提到了即将举行的科学展览会。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过图片导入本课 Show some pictures about different classes. Ask students to talk about them. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对学校科目的认识,并了解学生的兴趣 设计意图 通过展示图片,导入本课主题,激发学习兴趣 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 1: Listening 听并完成填空 Listen twice and fill in the blanks on the PPT. 教师观察学生能否完成词汇填空,判断学生对课文的初步掌握情况 设计意图 通过听课文填空练习,一方面锻炼了学生获取信息的能力,另一方面检测学生对课文的初步理解情况【学习理解】 Activity 2: Careful reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析 1. Read paragraph 1 and fill in the blanks on the PPT. 2. Read paragraph 2 and complete the chart on the PPT. 3. Read paragraph 3 and 4 and talk about social studies and other subjects. 4. Read paragraph 5 and answer the question: What will Jenny do this year 观察学生能否准确地获取并理解文章的细节;能否通过分段细读更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力 设计意图 细读文章,了解Jenny的学校生活,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力。同时,也培养学生在语境中运用本课所学词汇的能力【学习理解】 Activity 3: Post-reading 谈论自己最喜欢的科目 Answer the questions and then write about your favourite subject. (1) What’s your favourite subject (2) What do you do in that class 观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 根据所给问题完成自己最喜欢的科目的写作,锻炼学生在真实情境中运用所学词汇的能力,让学生内化所学内容【迁移创新】 板书设计 Lesson 14 Jenny’s School Life Jenny’s school Jenny’s favourite class—shop class In social studies In art class In music class The science fair 作业设计 基础型作业:1. Finish Exercise 3 on page 37. 2. Use one or two sentences to describe Jenny’s shop class, social studies, art class and music class. 实践型作业:Write something about your favourite subject. 教学反思 ... ...
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