Lesson 15 Making a Difference 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.正确运用difference、 village、 yourself、 drop、 possible、 never、 future、 make a difference、 give up、 drop out of school、 in the future等词汇。 2.熟读课文,并能根据提示介绍主人公的经历。 3.初步理解、体会频度副词的用法。 4.珍惜现有生活,为自己的未来去努力奋斗,坚定努力学习的信念。 语篇研读 What: 本课语篇主要介绍了来自农村的郝童新因为家庭想要放弃学业的故事。在老师的鼓励下,他决定好好学习,并在将来有所作为,帮助家人和其他人。 Why: 通过介绍一位在老师的帮助下,原本想要辍学而重新回到学校努力上学的希望学校学生的事情,告诉学生要珍惜现有生活,为自己的未来去努力奋斗。 How: 本课是一篇记叙文,文章开头介绍了郝童新的概况,然后讲述了他因为家庭想要辍学,最后在老师的鼓励和帮助下,他决定继续学业,为了未来去努力拼搏。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过问题导入本课 1. Greetings. 2. Ask students to think about: Do you think you have a happy life Why Do you want to make a difference What should you do 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对本课话题的认识,并了解学生的兴趣 续表 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图 通过问题引发学生思考,从而导入本课主题,激发学生探索的兴趣 Activity 1: Listening 听并完成判断 Finish Exercise 1 on page 39. 教师观察学生作答情况,判断学生信息获取的能力,以及对课文的初步掌握情况 设计意图 通过听课文判断正误,一方面锻炼学生获取信息的能力,另一方面检测学生对课文的初步理解情况【学习理解】 Activity 2: Careful reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析 Read each paragraph carefully and answer the questions on the PPT. 观察学生是否能够准确地获取并理解文章的细节;是否能够通过分段细读更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力 设计意图 细读文章,了解郝童新的经历,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,并锻炼学生的高阶思维能力。同时,也培养学生在语境中运用本课所学词汇的能力【学习理解】 Activity 3: Post-reading 谈论郝童新的经历 Let students retell the text according to the key words in groups. Then ask a few students to retell it in class. 观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 根据所给问题完成课文复述,锻炼学生运用所学词汇的能力,让学生内化所学内容【应用实践】 Activity 4: Language points and summary 学习知识点,帮助学生解决后续学习中的问题 The teacher explains some language points. 观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词 设计意图 系统地讲解本节课重点知识,帮助学生形成语言体系【学习理解】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 5: Grammar focus 聚焦语法 Read the sentences on the PPT and learn to use adverbs of frequency. 观察学生是否能够归纳频度副词的用法,并注意区别程度 设计意图 观察并总结频度副词的用法规律,提高学生概括归纳的能力【学习理解】 Activity 6: Exercise 通过练习巩固用法 1. Translate the sentences on PPT. 2. Finish Exercise 3 on page 39. 观察学生是否能够完成练习任务,并根据学生的完成情况给出必要的指导和反馈 ... ...
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