Lesson 22 Big Plans for the Weekend 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.掌握本课重点单词的读音及用法。 2.透过文本了解课文内容,体会一般现在时和一般将来时的用法。 3.进行小组合作和写报告,谈论周末计划,在合作中运用创新思维进行多元表达。 语篇研读 What: 本语篇是一篇介绍周末计划的文章,主要是介绍了Danny和Jenny本周末要一起学习做面包圈。 Why: 作者通过讲述Danny邀请Jenny周末和他一起制作面包圈的故事,让学生体会一般现在时和一般将来时的用法,用来描述自己的周末计划,同时培养了学生热爱生活、积极向上的生活态度。 How: 语篇采用对话的形式讲述Danny和Jenny一起吃午饭,Danny却很着急学习一些新的事物———制作面包圈,最后邀请Jenny和他一起制作面包圈。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过自由讨论调动学生对本节课学习内容的兴趣 1. Greetings. 2. Free talk: — What do you usually do on weekends — I usually… 教师观察学生回答问题的表现,并及时予以鼓励和评价 设计意图 教师通过展示一些活动的图片,让学生进行讨论,激发兴趣,切入主题 Activity 1: Presentation 通过一个小故事展示本课单词 1. Show them a story about Jack and Lisa. 2 .Introduce the new words. 观察学生学习新单词的情况,提高学生学习兴趣 设计意图 Jack和Lisa兄妹二人为妈妈准备母亲节礼物的小故事把单词穿插其中,让学生们在语境中理解单词的用法,并进行音标教学,为后续的阅读扫清词汇障碍【学习理解】 Activity 2: Listening 通过听力练习整体把握课文 Listen and finish Exercise 1 on page 57—What is Danny going to do this weekend Listen and tick the correct picture. 教师观察学生是否能够准确选出正确答案,观察学生是否有准确获取信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力提取Danny周末要做的事情,并学会使用听力中抓取关键词、标记等策略完成听力任务【学习理解】 Activity 3: Reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析 Read and answer questions on the PPT. 观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力 续表 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图 细读文章,使学生整体把握对话的中心意思,提高学生归纳和整理信息的能力,以及根据上下文猜测词义的能力【学习理解】 Activity 4: Retell and Role-play 根据给出的文章大意复述课文内容 1. Fill in the blanks and retell the story. 2. Work in pairs and practice the dialogue in class. 教师观察学生是否能够利用故事梗概复述课文,能否完整地、顺利地进行语言输出,学生能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力 设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解本课主题,整体使用语言素材。角色扮演可以更好地锻炼学生的实际运用能力,同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】 Activity 5: Language points 讲解文中知识点,为下面的环节做铺垫 The teacher explains language points. 教师观察学生能否理解几个语言点,能否正确运用并总结其用法 设计意图 通过观察,总结几个短语及单词的用法规律,提高学生概括归纳的能力【学习理解】 Activity 6: Exercises 通过做题及完成对话巩固本课所学内容 1. Work on Exercise 3 on page 57. Match the words with the correct meanings. 2. Work on Exercise 4 on pa ... ...
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