Lesson 38 Stay Healthy! 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇: remember、information、keep、brain、ping-pong等。 2.恰当地运用英语描述自己保持身体健康的心得和体会。 3.提高发现问题、解决问题的能力,提高综合运用语言的能力及互助创新能力。 4.树立新的健康观念,培养自己良好的生活习惯, 保持健康的体魄和愉快的心情。 语篇研读 What: 本课语篇是一篇记叙文,作者从饮食与运动锻炼对身体健康和头脑健康的影响,谈论如何保持健康。 Why: 作者通过饮食与运动锻炼对健康的影响,培养学生健康生活,关注身体及头脑均衡发展的意识。 How: 语篇采用分段讲述的形式,结构清晰。第一部分总体概括我们的身体需要适当的锻炼和健康的饮食;第二部分讲述运动给我们带来的好处;第三部分讲述健康饮食对头脑的好处;第四部分介绍了健康的食物和运动。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过游戏激发学生对本节课学习内容的兴趣 1. Present an old saying to the students: A healthy body is a healthy mind. 2. Ask the students to discuss how to stay healthy and what healthy food is. 通过谈论如何保持健康,为本节课要学习的内容做铺垫 设计意图 通过游戏激发学生兴趣,抓住学生注意力。同时通过讨论如何保持健康,激活背景,由问题切入主题 Activity 1: Presentation 创设语境,学习新单词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生看图说话的能力,预判学生的学习效果 设计意图 通过创设语境学习单词,提高学生参与度,激发学生学习兴趣。同时,对深入学习文本做好铺垫【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 101.Then check answers in class. 观察学生是否能够准确获取有用信息,并给出相应指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】 Activity 3: Reading 学生阅读文本并进行思考,回答问题 Ask the students to read the text and answer the questions. 1. What is healthy food And why do we eat healthy food 2. Which sports can we do to stay healthy And why 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解程度 设计意图 整体把握文章思路,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 4: Group work 通过思考与回答问题,培养学生的发散性思维和创造性思维 Read the lesson and add some activities to the lists below. Good for the mind: 1.reading 2.listening to music 3. 4. 5. Good for the body: 1.playing ping-pong 2.eating vegetables 3. 4. 5. 教师观察学生是否能够列举对身体和头脑有益的活动,判断学生能否进行深度思考和评价 设计意图 引导学生主动归纳所学知识,为之后的输出活动提供支架,发展学生的思维品质【迁移创新】 Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1. exercise v. &n. 2. keep—kept—kept 3. 动词-ing形式作主语 4. a piece of information 观察学生是否能够掌握重要知识点。对学习有困难的学生予以帮助 设计意图 语言点的学习有助于学 ... ...
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