9日月明 教学设计(2课时)

《日月明》教学设计 教学目标： 1．认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。掌握1个新偏旁。 2．学习按笔顺正确书写5个生字，掌握1个新笔画。 3．学习用普通话正确、流利地朗读课文。知道团结力量大的道理。 4．了解会意字的构字特点，感受汉字趣味，激发学生热爱汉字的感情。 教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 教学难点：根据会意字的特点猜测多个会意字的意思，培养初步识字能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、出示图画，导入新课 1．这节课我们一起学习识字9，一起读课题，“日月明”。看看课题，你有什么发现？（日十月就变成了一个新字“明”）我们很多的汉字都是这样由两个字组合起来的。 2．有一首儿歌里就介绍了很多这样的汉字，听老师读。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读，要求：眼睛跟着文字走，老师读到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。 2．学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 3．指名读，正音。 三、再读课文，学习会意字 1．（出示儿歌的前四句话）指名开火车读。 2．这几句中都介绍了哪几个字呢？这些字为什么这样组合呢？自己想一想，想明白哪一个就说哪一个。 3．学生发言，相机指导。 4．日月明，田力男。 太阳和月亮在一起，这就是“明”，为什么“田”和“力”在一起是“男”呢？（出示男人在田里劳动的图）（生发言）男人力气大，在田里劳动，这就是“男”，再认一认这两个字。（明、男） 5．小大尖，小土尘。 上面小，下面大，（用手比画一下，感受“尖”）这就是“尖”，（认读词卡：尖）还见过哪些尖的东西？（学生发言）这些东西都有一个共同的特点，那就是下面大，上面小，所以“小大尖”。 小土尘。（出示词卡：土）土指的就是土地，（配图片）就像一颗种子刚长出来的样子。看看土中间的竖，就像是破土而出的小种子。土就是土地。尘土是什么呢？（出示尘土飞扬的图片）尘土很小，我们的眼睛看不清楚它的样子，但是我们的鼻子、眼睛都能感受到它，雾蒙蒙的一片，空气中有无数的尘土，每一颗实在是太小了。所以说“小土尘”。（认读词卡：尘） 6．教学“从、众”。 （出示这两个字）看看这两个字里的人有什么不同：两人并排走，这就是“从”；三人聚一起，这就是“众”。“众”表示很多人。再读这一句。 7．教学“林、森”。 出示句子，指名读。（出示“木”的图片）记忆“木”的字形，木就像一棵大树的样子，树变多了，（变出一个木）就成了“林”，越来越多，连成一大片（出示三个木的图片），这就是-森。再读这一句“双木林，三木森”。 8．复习前四句学的生字。 四、教学生字 1．复习生字：明、力、尘、从、众、双、木、林、森。 2．指导书写“木”。 （1）出示生字“木”，指导观察“木”在田字格中的位置。 （2）教师一边范写一边提示：撇和捺要像小伞一样撑开，要写得舒展。 （3）学生书写，检查点评，再次书写“木”。 3．指导书写“林”。 （1）学生观察“林”，你发现了什么？（点红点）笔画之间要避让。 （2）教师一边范写一边提示：木做偏旁，要窄小，捺变点。右边“木”的撇要穿插到点的下面。 （3）学生书写，检查点评，再次书写“林”。 第二课时 一、复习词语 1．出示：明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心 开火车读，齐读。 2．玩游戏“找朋友”。 3．这节课我们继续学习识字9。请小朋友们把书打开，自己再轻声读读课文。 二、学习儿歌后两句 1．学习“一人不成众，独木不成林”。 （1）（出示插图）你看到了什么？指名说。（三个人在种树，树木又多又茂盛） （2）刚才看到的可以用儿歌中的哪句来说？（出示：一人不成众， 独木不成林）指名读。 （3）（点红：独）“独”是什么意思？（单独）那“独木”是什么意 ... ...